摘要：
小学语文六年级作文写作技巧有哪些小学学语文作文是学生们最头疼也是老师最难教好教会的难题之一.写作技巧:1、审题（1）找准关键词即题眼,是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体... 小学语文六年级作文写作技巧有哪些 小学学语文作文是学生们最头疼也是老师最难教好教会的难题之一.
写作技巧:
1、审题
（1）找准关键词即题眼,是写作的重点
（2）掌握写作范围
（3）确定写作体裁
2、确定中心——即文章的主题
（1）要正确
（2）要集中
（3）要鲜明
3、选材
（1）要围绕中心去选
（2）要真实
（3）要新颖、典型,不落俗套
4、结构
(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写
(2)按时间顺序来写
(3)按空间顺序来写
(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法
5、列提纲
（1）题目
（2）中心思想
（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）
（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.
6、开头——要引人入胜
（1）开门见山,直入正题;
（2）提出问题,引人注意;
（3）说明情况,交代背景;
（4）描写环境,渲染气氛;
（5）巧讲故事,引人入胜;
（6）先说结果,倒叙开头.
7、结尾——要耐人寻味.
（1）自然式结尾
（2）总结式结尾
（3）含蓄式结尾
（4）点题式结尾
8、过渡——力求自然,承上启下
9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应..
10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处.
（1）内容修改
（A）语句是否通顺,流畅.
（B）内容是否符合题意.
（C）材料是否恰当地表现中心.
（E）中心是否明确、集中.
（F）观点是否正确、鲜明.
（2）格式修改
（A）层次是否清楚.
（B）详略是否得当.
（C）汉字占格、标点占格使用是否正确.
（D）应用文格式是否完整、正确.
（3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
小学生写作技巧有哪些
我们参观一个单位,游览一个景区,总会有些见闻感受,常常需要把参观游览的情景写下来,这样的文章就是游记或访问记,我们又称之为游记类文章.近年来,在应试写作中,形式与内容均比较自由、灵活的游记类文章已成为不少中、高考考生喜爱的一种文体.虽然不乏优美篇章,但多数文章依然形式拘谨,内容单调,行文呆板,未能真正体现出这一文体灵活而富有情感色彩的特色. 写好一篇参观游览的文章,要从以下几个方面着眼. 1、要努力把握住游览参观所见自然风光和社会风貌的基本特点,内容要真实.怎样才能获得真实的内容呢?这得依靠观察.只有边参观游览边调动各种感官去全方位地观察,全方位地体验,才能把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点,也才能得到真实的内容. 2、要有选择、有重点地去写.游览一个地方,必然会观察到许多值得写的东西,如果此时不加选择,将观察所得平铺直叙地写出来,那么写成的只能是一篇"流水账",这样文章就失去了吸引人的力量.《蓝蓝的威尼斯》一文介绍意大利的名城威尼斯的绮丽风光,重点展现了威尼斯的"水都"美、建筑美和秋色美.而描写威尼斯秋色一段,作者重点写了秋天的圣马可广场.这样写,既有"面"的描写,又有"点"的突出. 3、写参观游览的文章,既要写景,又要抒情,要使笔下景与作者胸中情统一起来.人常说"触景生情",我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触,所以,写游记或参观访问记,应该追求情景交融的最佳效果,使游记中的景与情统一起来,这样的文章才会景真情也真,才能情文并茂,引人入胜.写情可以是写景以后直接抒情,也可以是把情融入写景的字里行间.柳宗元的《小石潭记》突出了小石潭寂静幽清的景物特点,字里行间融入作者被贬后抑郁忧伤的心情.《阿里山纪行》一文形象地描绘了作者游览阿里山所见的迷人风光,抒发了作者的独特感受,由衷地赞美"阿里山的风光美如画",赞扬台湾人民利用生态发展旅游的先进理念,含蓄地表达了两岸人民的心融会在一起的共同愿望.这两篇记游散文都是情景交融的典范,真是一切景语皆情语. 4、写参观游览的文章要条理清楚,这是至关重要的一点.写参观游览的文章,常用的有这样几种思路: (1)移步换景法.用这种思路写游记类文章,作者犹如一位导游,按照脚步移动的先后顺序,写出一路上看到的各种景物,也让读者跟随作者的脚步,游遍全景,看到作者心仪已久的阿里山秀美的风光和具有191色彩的神木的风采,《阿里山纪行》这篇游记就采用了这种方法来描写阿里山风光.作者把行踪线索交代得很清楚,"从台北的松山机场搭机,仅40分钟就到了台湾中部的嘉义,然后改乘森林小火车进山";"经过三个多小时的运行,到了阿里山站";"从火车站到神木,尚有一段路程";"峰回路转,迂曲穿过一片木区";"曲径幽路";"在树身之间穿行了一阵,我们终于看到了神木";"下山的路上".从进山到下山,行踪交代得非常清楚,作者边行进边描写所见风光.用移步换景法写景,一定要注意这样几点:①立足点的变换必须交代清楚;②抓住景物的特征描写,不能写成"流水账";③注意从不同立足点看到的局部景物应各具特色. (2)分类摹写法,也叫总分法.掌握了参观访问的材料之后,先给以分类,然后一项一项叙述、描摹.这种方法包括先总写后分写、先分写后总写及先总写后分写再总写三种.一般可以先总后分.总写部分一般担负着总体介绍、概括叙述的任务,而分写则既可以按方位分几部分写,也可以按时间分几个时段写,还可以按景物种类逐个来写.《美丽的西双版纳》一文就是采用这种分类摹写的方法向我们展示了西双版纳的自然景观和人文景观.文章开头一段以歌词作为引子,用"神奇秀丽"来概括西双版纳的景物特征,以"心驰神往"写出人们对西双版纳的神往.这段文字,概括了全文的内容,点明了题目,起着总领全文的作用.五部分都设有小标题,分别写了五种景观:"高高望天树"、"竹楼映蓝天"、"悠悠野象谷"、"妩媚傣寨水"、"笑对生与死".这样,使文章从五个方面,即五个角度,突出了总标题中的"美丽"二字.用总分法写参观游览的文章,总写应成为全文的纲,而分写则是总写的再扩展. 5、写参观游览的文章形式可以灵活自由,语言一定要生动形象.游记类文章的体裁可以是日记、书信、散文,但以散文为主.中学阶段学习的游记类文章,不论是文言文还是现代文,都是散文,而且它们都有一个共同点——语言优美,笔底含情,真可谓"观山则情满于山,观海则意溢于海".
写作文的最佳技巧?
一般地说,写作文是离不开四个大的方面.
首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）.如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件.那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?这个问题是值得语文老师探讨!从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是"有创新",就是提出作文出彩的一点:材料要新鲜;从高中学生必须有"社会大语文观"的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能"竹篮打水——一场空",为什么呢?因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价.目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切.那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目.这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料.日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了.值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做
一本"阅读札记",包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价.特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感179彩.
其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去.人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共６本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作"闪光点",还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践.比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元,我和学生共同总结出:《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）;《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法（运用讽刺性漫画法）.教师必须强调:做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并督促他们能学以致用.
再次,积累常见的或少见的有文采的句子和段落.近年来,高考在第六大题命题时,注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点.这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性.当然,在高考作文的发展等级要求中其中之一是"有文采",意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴.那么,学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落.语文老师要强调:不能整篇文章都摘抄下来,那样,不仅浪费时间,反而会徒劳无益,甚至适得其反;只有把一些有文采的句子、段落搜集起来,反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响.
最后,加强自己"动手术"修改作文的练习能力.现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文,然后是老师精心批改,最后是老师耐心地评讲.这固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半.为什么呢?因为一系列写作教学过程是以老师为中心.如果让学生来当老师——评改老师,不一定比老师本人差!让他们自己从找错别字开始,找错误的标点符号,找用得不恰当的字词,找病句,找开篇点题句或段,找过渡句或段,找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子,找有新鲜气息的好材料,找扣住话题的全文中心,找结尾呼应开头的句子,找"凤头、猪肚、豹尾"等等.坚持不懈,作文差学生慢慢有了兴趣,全班学生的主动性和积极性大大提高了.
这些"不是技巧的技巧"是由四个方面组成,彼此之间是相互依存的关系,关键是老师在写作教学中要大胆放手,做到以学生为主,调动他们的积极性;老师要从基础年级抓起,持之以恒.此外,语文老师要大胆地写下水作文,并以下水作文来检验理论的正确
三年级作文技巧和方法
三年级写作的技巧和方法有以下几种:
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉;
二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事.因此,我们平日 要多观察,多想生活中遇到的事.选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感;
三、事件的主要部分要写具体.每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写.
