摘要：
如何进行三年级的作文教学原发布者:龙源期刊网作文教学是语文课的一个重点,是教师培养孩子语言表达能力的重要一环,它能有效地激发孩子对生活的体验和感受,提高他们对周围事物的观察能力.可...
如何进行三年级的作文教学
原发布者:龙源期刊网
作文教学是语文课的一个重点,是教师培养孩子语言表达能力的重要一环,它能有效地激发孩子对生活的体验和感受,提高他们对周围事物的观察能力.可一到作文课,学生就感到无话可说,无从下手,心情也急躁了许多,针对这种情况,我就教学中的一点体会,浅谈一下自己的看法.
一、兴趣培养
三年级的学生刚接触写作,此时首先要培养他们写作的兴趣.我根据学生的特点,在作文的安排上为他们的自由写作提供方便,不规定作文题目,让绝大部分学生都有可以写的内容,题目由他们自己定,学生可以把想写的写出来,想说的表达出来,这个宽设的要求不会让他们感到有压力感.另外,在评价方式上,尽力激发学生的写作兴趣,如,让学生阅读自己的作品,并建立小文章乐园,请同学们共同欣赏.我经常给予口头表扬和书面鼓励,让学生们感到作文的快乐和身心的满足.其次,我总是以赏识的眼光看待那些能表达真情实感、有创意的作文,诱发孩子们把身边真实的经历记录下来.
二、通过观察获取素材
一谈写作文,学生就感到无话可说,更谈不上真情实感.要么没什么可写,要么心中的话说不出来.其实,最主要的原因就是缺乏生活的积累,导致动笔时"无米下锅".针对这一现象,我结合目标要求,让学生留心观察周围事物,引导学生通过观察、访谈、阅读等多种
小学三年级入门作文该怎么教?
从说话开始,练习记录自己的话,从话中进行突破,比如吃饭,可以让他说一说,在写一写,吃的什么
,怎么吃得,有什么特色等等,先说,在写.
如何指导小学生作文入门
两大小学生入门写作主要有困难:一是"写什么"?（选取写作材料）二是"怎么写"?（写作方法与技巧）.作为入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流,乃至滔滔长河?三年级是小学生作文的"入门"阶段.由于刚刚开始学习写作文,往往出现这种情况:学生的组词、造句还讲得过去,但作文中的取材仅限于转抄和编造.这样发展下去是不妥的.其一,学不会观察生活,表现生活;其二,一旦养成习惯,会使思维懒惰,思路狭窄,材源枯竭,影响其思品、智力、心理等方面的健康发展.那么,如何引导学生写作入门解决材源问题呢? 我提出如下几点看法: 一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景. 生活中的作文材料很多,但生活中的人、事、情和景,初写作文的学生往往缺少"抓"和"写"的意识,需要老师或家长的点拨、揭示加指导.如我看到的一则小故事:某小学清明节去扫墓,布置同学们佩带小白花,可老师没教过花的做法,有一位家长教会了他的女儿做白花,当这位小学生戴着白花上学时,同学们求她帮助,她帮同学们做白花.事后,有的同学表示送它小"礼物".虽然它喜欢小"礼物",但是没要.老师知道这件事后,就指导她把这件事写成作文《我帮同学做白花》.由于写的是自己亲身经历的事,她写成的作文,其内容较充实,还挺有思想的. 二、给孩子创造积累写作材料的条件. 平时,学生只能天天重复着"家中——路上——学校——路上——家中"的过程,生活的范围有限,所以学校和家长应利用周末和节假日,领孩子去公园、野外等见世面,领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活.但要有益于教育孩子,其中一项便是为写作文积累材料.例如,在今年暑假中,某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈,临行前布置了写作要求,让她注意观察和记忆.回来后,她写了作文《捉蝈蝈》,较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作,很有情趣. 三、 给学生讲些直接感受不到的作文材料. 受生活的地点、环境等条件所限,有许多素材是学生直接看不到、得不到的,却是可写的.这类材料需老师及家长的讲述,指导课外阅读等进行积累.我们班一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时,给他的孩子带回来许多"礼物",如:各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等.女儿最喜欢那串珍珠项链,她认为很贵.其实仅几元钱,使她很惊奇.这位家长抓住时机,向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在,鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》,既训练了写作,又进行了爱祖国、爱科学的教育. 四、 要让学生学会剪辑原有的写作材料. 固然,生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料,但不要因此束缚他们的自我发挥和想象,而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑,必要的取舍.如:有一位学生游过大明湖后,在写《我爱大明湖的美丽风光》草稿中提到"在草丛中检到一只死去的蜻蜓",这是真实的,但对文中的"美丽风光"起了削弱作用.老师对此进行了指导,经过修改,学生的作文是:"我走上'赏荷桥'向西南望去,湖面上是一片荷花和荷叶,交映相辉.叶面上的水珠儿在阳光照射下,如珍珠般闪闪发光.忽然一只红蜻蜓飞来,落在一支卷着的荷叶上,我想起了古诗'小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头'……"这一小小的剪辑,使作文增加了艺术性. 总之,老师及家长应相互配合,共同创造条件,指导学生通过多种途径观察生活,获取并积累写作素材,让学生在入门写作时,感到"材"有源头滚滚来.
如何指导三年级孩子作文入门?
多看课外书,三年级还小,多看看课外书等大一点,他看问题会全面写的作文思路就会清晰的,不用太着急,我儿子那时的作文也不好,简直就是流水账到六年级就好了,但课外书一定要看.
