摘要：
四年级学生作文如何指导?展开全部四年级,拿到作文应该让他学会分析,找到突破口,从写提纲开始练习,熟了后可以不写.分析到位,自然有话写.无话可说,谁都编不出来.最后,多练.小学阶段,... 四年级学生作文如何指导?
展开全部
四年级,拿到作文应该让他学会分析,找到突破口,从写提纲开始练习,熟了后可以不写.分析到位,自然有话写.无话可说,谁都编不出来.
最后,多练.小学阶段,作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用.有多少用多少,不要怕用错,多用才能掌握.初中阶段才对它的应用提出具体要求,如太多会影响整篇文章.但那时会自然的改掉.排比,拟人,比喻.这三种最常用,而且可以多码字.
小学四年级作文的写法
展开全部
小学生作文如何写好?
一、 选材是关键——例如:小学高年级作文题目《问题》.我们生活在世界上,每天都会遇到问题:可以是学习上的问题,可以是生活上的问题,可以是人生成长中的问题,也可以是情感心理问题.但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢?当然是选材新颖,绝少雷同的内容了.大家可以看一看,脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容.如《我们的问题有"高度"》一文,选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理"脏东西"的问题.还有一篇作文《六年级的爱情"问题"》,选择的是人们普遍关注的少男少女"早恋"的问题.《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题.这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖,选材巧妙.
二、 语言是基础——作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思,读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的.因此,语言功底是根本的基础.一篇好文章语言应该有哪些特点呢?
1、语言清晰.不管是叙事、状物还是绘景,语言表达要准确清楚,让人一看就明白你说的是什么.
2、语言要生动.所谓生动就是语言表达要吸引人,要能绘声绘色地描写,让人读了如见其人,如闻其声,如入其镜.
3、语言要有个性,这是高要求,个性化的语言能体现个人的表达特色,让熟悉你的人一看就知道是谁写的,明显地与众不同.
三、构思很重要——所谓构思就是文章的布局谋篇,就是文章如何开头,如何承接,如何结尾.这是写文章的技巧.平时老师讲很多写作技巧,如"开门见山",如"前后照应",如"文末点题"等等,我们在平常写作时要练习运用.虽然说文章内容是第一位的,技巧是第二位的,但"佛靠金装,人靠衣装",好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的.因此,写作技巧是不能被忽视的.
希满意,望采纳!
小学四年作文的写作方法
小学大都为记叙文的写作,有下面的方法为您对建议下~
（其实在小学时可以多读读课外书,读书破万卷,下笔如有神呢~ :））
（一）要写出有特色的景物
一般来说,
景物是各有特色的.
同样都是公园,
但每个公园都有各自的独特之处.
例如,
北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院
公园的竹子;香山公园的红叶等.同样是山,我国的四大名山各领风206,独具特色.同样是
水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载.或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、
气势磅礴.这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,
才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受.
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处,
都是以观察作为写作的前提.
观察景物与观察图画不
同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点.
观察点不同,
所看到的景物也就不
同.
宋代文学家苏轼有
《题西林壁》
:
"
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同.
不识庐山真面目,
只缘身在此山中.
"
由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同
了
.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候,
如果只描写景物的外在特征是不够的,
还要写出景物的内在特征.
而内
在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想.即借助相关、
相似,
甚至相反的事物进
行类比,从而突出所写景物的特点.
其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间
的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更
能出神入化地反映出景物的内在特征.
例如李白的《望庐山瀑布》
:
"
飞流直下三千尺,疑
是银河落九天.
"
诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑
布落差之大的特征,给人留下难忘印象.
（四）写景要抒情
写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观.景是外在的,情是内在的,
正所谓
"
情随物迁,辞以情发
"
.景是情产生的基础,情是景的产物.因此,要求小学生不要
单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情.当然,这种感情必须发自内心,而不是
无病呻吟.
五、怎样状物
状物作文,
是小学生作文训练中的一个重要项目.所谓状物,
就是具体、
形象地描写物
体的特征、形态、色彩、质地等.这个物还应该包括动物、植物等类.由于不同的物有不同
的特点,所以状物的方法也不一样.
