摘要：
2017中考容易考的作文题目风雨拼搏近十年,距离我们期盼的中考只有一百天了.为了能考上理想的高中,我们披星戴月、寒暑不停,我们有过成绩一步一步上升的喜悦.也曾有过成绩飞落的泪水.我... 2017中考容易考的作文题目
风雨拼搏近十年,距离我们期盼的中考只有一百天了.为了能考上理想的高中,我们披星戴月、寒暑不停,我们有过成绩一步一步上升的喜悦.也曾有过成绩飞落的泪水. 我先传这麽多,超一百字不行~!
七年级语文最容易考的作文
人人都说春风美,可我觉得,夏天的风更是变化多端、高深莫测.
夏日的一天,晴空万里、艳阳高照.我走在大街上,马路都被蒸出了热气.人们有气无力地来往,整个城市笼罩在一片昏沉沉的睡意之中.我,不,是人们都渴望着,刮一丝丝清凉的风.可突然,我感觉到了风.它正在我身边走过,那么轻盈.我虽看不见它,却仿佛看到了一个舞者,正在翩翩起舞,它的到来让人们抬起了原本耷拉的头.人们便越发贪婪起来,想再感觉些清爽的风.过一会儿,风愈刮愈大.由清凉的风渐变为浑浊的风.因为它把地上的尘土全卷了起来,漫天飞扬.人们睁不开眼睛.我便悻悻地回到家,这样的风着实令人厌恶.也许是因为人们的厌恶,风生气了.它使足了劲,吹了起来,由浑浊的风变成了猛烈的风.呼呼地作响,树叶被吹得沙沙响,真像人在龇牙咧嘴,仿佛是在风的命令下,来吓跑人们.这时的风像个清洁师,把地上的灰尘都卷了起来,可惜它没有簸箕,把灰尘扫得漫天都是;这时的风像个司令官,命令人们都带上了墨镜,其实,这只是因为风扫地的技术太差了;这时的风更像是一个牧童儿,把羊都赶在了一起,聚在一起.云黑压压的,天变矮了,光也变暗了……说时迟,那时快.先是滴了几滴水珠,一滴、二滴、三滴,"哗啦!"大雨倾盆而下.歌中唱到"吧吧吧吧,天上下雨了,满街的人儿都在跑;吧吧吧吧,计程车他们的生意是特别好……"不正是这个场面吗?"六月天,娃娃脸",这场雨是大家始料未及的,所以都没带伞.见了大家的狼狈样,风便自豪地在雨中穿梭,在雨中咆哮.瞧它那得意劲儿!雨过天晴,那猛烈的风早已不知去向.留下的是它的小妹妹——清风.这儿,依然是那轻盈的身躯,那美丽的舞蹈在身边萦绕.不同的是,这时的天更蓝,花更艳,树更翠,人更精神了,空气无比的清新啊……此时,我觉得这风是有颜色的,它是彩色的.
哦,这就是夏天的风,它是五彩缤纷、变化无常的艺术家
高一考试最容易考到的语文材料作文
要是话题作文的话,还是成长类的为主.我是高一的,感觉主要应该是议论多一点,记叙的相对少多了. 写作文的话,最主要是要写出感情,举身边的例子先阐述观点,再进行论述.全文要贯穿一种感情,不必非常强烈,但一定做到要步步扣题. 这是我写作文的大体思路,更多的是要写出你自己的style~~ 全是手打,望能对你有些帮助 (*^__^*) 嘻嘻
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小学毕业考试最容易考什么样的作文
记叙文,所以那,估题是不好的,你不如背几个经典的小片段,到考试的时候加工下就可以了
四年级下册语文期末试卷最容易考什么作文
一、指导积累 在日常生活中,要指导学生养成积累的习惯.积累分两部分内容:1、积累生活中的素材,大千世界,有写不尽的人、事、物、景,然而,很多有用的材料却从学生眼前溜走,造成写作文时无米下锅.这种素材的积累,主要是依靠写日记的形式. 2、积累优美的语言.小学语文课本是运用祖国语言文字的典范,要鼓励学生多背,这样学生从课文中收集大量的语言文字的信息,在脑中储存下来,长期积累就会为写作奠定基础.仅从课本获得信息远远不够,还要通过大量的课外阅读获取信息.学生通过大量的阅读积累,以丰富自己的语言,提高文字表达水平.这种语言文字的积累,主要通过背诵、做读书笔记的形式.教师对学生的积累不能放手不管,那样学生会很快失去兴趣.要通过定期比赛、优秀作品展评、读书心得交流等评价激励手段,促使学生对积累保持长期的高度的热情,久而久之,学生从日常写作中体会到积累的好处,渐渐地,这种激励下的热情,就会转化为自觉行为. 二、指导观察 在每次作文之前,教师就题目要求,认真指导学生进行观察.如要求学生写"一处美丽的景物",多学生选择了写校园,他们 最熟悉的是校园,可是学生在写的时候,只是叙述了校园里有什么,如"一进校园,是两棵柳树,中心道两旁有花坛,有三幢大楼,围着203场是一排杨树,……"根本没有描写性的语言.我是这样指导学生写作的,把学生带出教室,指导学生观察校园的美丽景色.1、指导学生观察门两侧的两棵柳树,柳枝有什么特点,可以用什么词描写?柳叶呢?你想到什么了?（这里观察与想象同时进行）学生的思维顿时活跃起来.柳枝又细又长,很柔软;柳叶是嫩绿色,也是又细又长,联想到了"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀",还想到了柔软的枝条像少女的长发……（我告诉学生这是静态描写）那有风吹来,又会是怎样?有学生脱口而出"飘飘摇摇""像少女们在跳舞""像飘起来的长发""像春吹动的雨丝"……（我告诉学生这就是动态描写,动静结合才会生动.）2、指导学生观察杨树的特点.虽然我不再逐一指导学生观察哪一部分,但学生还是很快发现了杨树的一些特点:树上长出了"毛毛虫",并且铺了一地;树干又高又直,没有弯曲;刚刚长出来的几片叶子是卵形的,并且叶片发亮;居然还有同学发现树干上有奇形怪状的"眼睛".我们又一起观察了草坪、花坛、雕塑、小亭子……孩子的眼睛是最亮的,只是平常没有留心.这样,通过实地指导学生观察
,回教室后,要求学生把观察到的和听到的写下来,学生不再感到无话可写,一篇篇作文很快写出来了,不再是以前的三言两语,语言形象生动,想象丰富. 三、激发想象 伟大的科学家爱因斯坦认为,"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切".新的课程标准中特别提出让学生写想象作文,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性,从中反映学生的想象世界,以提高学生创新素质.因而在指导学生作文时,要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象、使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩. 四、评价激励 作文评价是作文训练的重要环节.教师应热情鼓励学生积极参与评价,要把评价的主动权还给学生,使学生在评价中提高鉴赏能力.当然,教师要教给学生评价的方法.评价时指导学生以发现优点为主,如评出自己最满意的句子、段落,对于缺点可以与优秀例文、下水文相比较,找出自己的不足.自评之后,同学之间可以互相评价鉴赏,互相鼓励赞美,使学生在自评互评中体会到写作的成功和乐趣,也感悟到作文应该怎么写.
