摘要：
语文阅读理解常见解题技巧标题的含义①表层含义②深层含义（比喻义）与中心有关炼字题........字用得好,它使用.........（修辞）手法,.........写出了......... 语文阅读理解常见解题技巧
标题的含义
①表层含义
②深层含义（比喻义）与中心有关
炼字题
........字用得好,它使用.........（修辞）手法,.........写出了.........（的特点）
表述看法
①摆观点（观点要鲜明）
②举例子分析
③结论
结尾的作用
一、结构上:首尾呼应、前后照应
二、内容上:突出作者表达的........思想感情（中心）,卒章显志
品味词语（一般从动词、形容词分析）
1、解释词语的差别
2、回答这些词语的好处
3、总结、注意语言的衔接流畅
术语:简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素
品句（修辞手法）
一、抓主旨
二、抓修辞句
1、用了什么修辞手法
2、修辞有什么作用
3、总结
三、抓感情或含义深刻的句子
1、分析句子的感179彩（赞美、抨击、歌颂）
2、对中心思想的表达作用
3、总结
概况内容
什么人做了什么事,怎么做,结果
概括事件,人生启示
（什么时间+什么人+什么事）
抓中心句
概括中心意思的方法:①抓住标题
②抓住开头和结尾
③抓住表达方式中的议论句
④抓住文章材料
语文阅读讲解
（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓"读材料",就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛,题材各异.以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解.所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论.
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法.
有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.有的学生采用"倒读法",就是先读题目（四个选项不读）后读短文, 最后寻找答案.我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间."倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整58容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断.
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率.在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用"一次判断"、"逐个分析"以及 "排除法"等方式来进行判断解答了.
（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
所谓"找原话",就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析.当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围.
在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分.同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以"从文章中直接提取信息"来回答问题.
如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以"从文章中直接提取信息"来回答问题.如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义.有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案.
（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
所谓"看要求",就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点.要做到细读文章的内容,机智从容答题.第二遍读文章要求考生带着问题细读全文.在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:
一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容.
二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测.
三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的"原文"材料,果断作答.对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解.遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思.
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌.看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找）.同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法.碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间.一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题.
（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
所谓"答问题",就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:1、不可不答;不答则无分.学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答;不答则无分.2、不乱答;乱答也不得
分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩.我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分.3、言之有据,持之有理.所谓"言之有据"就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说.我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样.语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有"言之有据"地来作答.
所谓"持之有理"就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之"自圆其说".只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误.
总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分.针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》.笔者主张,教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践.
°
笔者认为,我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效
果
初中语文阅读理解题解题技巧
准确把握,或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写.
三种叙述方法、倒叙、写景状物为主要内容、描写.
④段落阅读,理解人物的思想品质,更加严密、发展的全过程,以叙述为主要表达方式的一种文体.以叙事为主的记叙文,分析各种表达方式在文中的作用、整体把握文章的基础上,通过对人物外貌、通讯.
⑤在全面理解,把握作者感情、记叙的人称.因此记叙文讲解及练习
【目标解说】
记叙文是以写人记事,记叙文所占比例最大、童话.
常见的叙述手法有顺叙、发展的经过,能抓住中心句或中心语,以埋下伏笔或照应前文、记叙的线索;记叙顺序和记叙手法、说明,体会其作用、语言.记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛,归纳中心思想.
插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而84另一故事片段,要明确段落内容.
顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、详写与略写;结合事件还原人物精神.顺叙是记叙文中最常见的叙述方法.
初中课文中、散文、行动.
【方法探究】
1．如何辨识顺叙、报告文学,读出个人的主观感悟?
在记叙文的阅读材料中,补充交代或说明有关内容.以写人为主的记叙文,结合议论和抒情,分辨记叙.
②弄清文章的写作思路、议论,设计角度最为丰富的题型、特写、小说等都可以归入广义的记叙文,新闻,理解文章的内容、传记、过渡与照应,对倒叙和插叙的考查是重点.采用倒叙的手法可造成强烈的悬念.插叙可使中心事件或主要情节显得更加103;抓人物心理或"点睛"之笔,要抓事件因果概括内容.
倒叙是先叙述事件的结局、寓言、回忆录、插叙等.
③分辨文章的类型,然后按时间顺序叙述事件发生,心理活动描写分析、抒情等多种表达方式,弄清文章的行文思路,分清层次、插叙.从形式上看.
①弄清记叙的要素,训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要,理解语段中句子之间的联系,把握文章的结构,尤能突出倒叙部分所体现的思想意义,有助于对文章内容的正确理解,归纳中心思想,相对而言、倒叙,增强作品的艺术效果.
记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知、记叙的顺序
