摘要：
写一篇用发展眼光看人小作文,300字左右人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程的生命体.在生命的每一刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人.在人的成长历程中,学习成绩就...
写一篇用发展眼光看人小作文,300字左右
人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程的生命体.在生命的每一刻,他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人.
在人的成长历程中,学习成绩就像一只绩优股一样一路飚升的毕竟只是少数,还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋.中国有句古话:三岁看小,七岁看老.实际上这是一种静态看人的观念.在绝大多数的情况下,我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就.要真是那样的话,教师就不是一个教师,而成为一个预言家了.因此,在教育教学过程中,我们应该用发展的眼光看待学生,不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准.学生处在成长的过程中,可塑性强,潜力大,我坚信对学生来说"发展才是硬道理".
用发展的眼光看待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生.中国有句
古话"士别三日,当刮目相看",确切的反映了这样一种动态的眼光.发展意味着变化.儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的.儿童潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气体,你给其多大空间,他就有多大的体积.
用发展的眼光看待学生,还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性.现代儿童身心发展理论告诉我们:在儿童身心发展具有共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的独特之处.其原因是.每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同.教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生,而应当尊重的个别差异,促进健康发展.因此,了解和关心学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的灵性,并加以培植,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善.这是发展的应有之义.
用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念,是形成科学的学生观和评价观的基础.用发展的眼光看待学生,就是要把我们的学生看作是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人,尊重学生的个别差异,尊重学生的选择,尊重的情感,尊重学生的人格,为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境.
时光流逝,昨日少年慢慢长大,这是生命自然的轨迹.耳濡目染,蒙昧心灵闪耀理性光华,这是人性发展的证明.老师们,相信自己的学生,相信他们一定会有所成吧!用发展的眼光看学生,即使不能成为"老虎",就让他们成为一只优秀的"兔子"吧!
材料作文:请你根据以下材料的理解自拟题目,写一篇不少于600子的文章.
换个角度看问题
宋朝年间,雷简夫被任命为雅州（今四川雅安）太守,他发展生产,开发河道,使川西偏僻的雅州慢慢的富强起来.
一年夏天,天降大雨,山洪暴发,把很多大石头冲进河道里.不久,河道堵塞,河水上涨,漫过堤坝,危及到农田和村庄.
雷简夫接到报告马上赶往现场,人们已在河道里清理石头了.小石容易清理,手扒人传,中等的石头,用大绳拴住,岸上的人用力拉,把它拉到岸边,现弄上岸.最后,河里只剩下十几块大石头了,小的也有半间房子大.这些石头就象生了根一样,在河道中一动不动,怎么拉也拉不动.
这些石头立在河中,水流便左冲右突,把水流159得横冲向河堤,不排除它们,河道的险情就排除不了,怎么办呢?有的说把它们凿小了搬上岸,有的说拴上大绳子用几十头牛拉,等等,但最后都觉得不合适.
这时,雷简夫深思了半天,开口说:"我们换一种办法,在大石头下流处挖一个大坑,坑大的容得下石头,然后把大石头顺流推动,让它落在坑中,怎么样?"
大家一听,觉得是个好办法,就组织人在大石头下流处挖坑.挖够一个坑,就系上大绳,将大石头顺水拖去,石块一动就刚好跌进坑中.这样一来,不消半天的工夫,这些大石头都被拉进坑中,疏通了河道,排队了险情.
雷简夫打破常规的办法,把向岸上搬石头变为向水下埋石头,不消花大力气就解决了按常理难以解决的问题.
一个问题出现时,按常规做不行时,换一个方式去思考问题,常常会柳暗花明、获得转机.正所谓条条大路通罗马.要思维灵活,就可以使问题顺利得以解决.
很多问题,我们在碰到的时候都是按常规的想法去做,想到的是解决问题的过程,而忽略了我们真正的目的是得到问题的结果.所以,换个角度考虑问题,用发展的眼光看问题,这样我们才有进步!
做事眼光要放长远的作文800字
做事眼光要放长远 "目光要放得长远些儿啊",这是许多老辈人说的,不知他们为何会说出这句简略至极的话……可是细心一想,却又大有感想,这句意不可只看表处,"远方",亦可指事物或人生路途的远方……"走一步,看三步","三思而后行",凡事想之成果,切忌不可莽撞行事,以免酿成灾害,枉受惩处.轻则降官、遭忌,重则家毁人亡.世界之事哪能处处尽随人意,一心为国,却落个身逝世人亡的下场,古代商朝的晏子,齐国之管仲等,因直言劝谏,恼得当政者一声令下,而身首异处,虽说也有个魏征,可唐太宗却是少有,又有几人能忍耐臣子的直言不讳,而虚心接收,此之人物,甚少甚少啊,因此做事需"三思而后行"啊.
在我们学习生活中,无不是荆棘坎中考英善待生命 ,可是在这艰苦之后,却是一片光亮,我们不应整天只知抱怨眼前的苦难,也应看到未来的美妙,我们应该披荆折棘,勇往直前.一切尽在不言中……
