摘要：
我发现--的美600字左右作文（提纲、素材）方案一:我发现了她的美（她指母亲）第一段,我发现了她的美.那是一个普通的……,她原来这样美.（中心在发现）主体:过去我是怎样怎样.具体事...
我发现--的美 600字左右作文（提纲、素材）
方案一: 我发现了她的美
（她指母亲） 第一段,我发现了她的美.那是一个普通的……,她原来这样美.（中心在发现）
主体: 过去我是怎样怎样.
具体事例,我如何发现的.
感慨
结尾: 我发现了她的美,她一直如此之美.……
方案二: 我发现了月的美
开头,那是儿时,月亮仅仅是月亮.……
主体,讲述离家在外求学或怎样,遥望夜空时,那轮月,竟美得让眼朦胧……然后抒发思乡之情,立志等等.
结尾,我发现
了月的美,月的美是家乡的美,是母亲的美,是那遥远路上"学不成名誓不还"的美……
语文作文 题目!以美为话题的
小暗,你要抄袭作文?太令我失望啦!我可不支持抄袭哦!那就给你些指导吧,我写一篇对这篇作文的思路指导,谁让我一提作文就忍不住写上两句呢?
人
写人的话呢,相信小暗你一定是要突出他美好的品质了!因为人的外貌美并不是关键!能够保持一颗纯净的心灵才是关键!所以,你无需大量描写她的外貌!可以通过以下几点来写:
【1】通过一件事来写
通过一件或者几件事来突出他美好的品质,并融入自己的感受,可以总分总的形式来写,如开头可以写你认为她是一个怎样的人,然后写出那几件事,最后再写通过这些,你感受到了什么,因此她是一个具有美好品质的人.
【2】通过不同角度来写
通过不同的角度展现她的美好品质,先说说你眼中的她,再说说其他人眼中的她【她的家人、朋友、同学、老师等等】,然后给予她一个客观的评价.
事
如果说一件事的话,要表现的自然是其中蕴涵的美好.
可通过以下几点来写:
【1】首先,最基本的就是这件事的结构,对于低年级的小暗来说,首先要清楚:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,只有将这些写清楚了,才可能得到一个好的评价!
景
写景的话,很简单,最大的特点就是给人视觉与听觉上的美感!
可通过以下几点写:
【1】视觉、听觉上的美感:写出此景视觉上的美,并且加以修饰,可运用诸多修辞方法:拟人、排比、反问、比喻等等来描写.
【2】心灵上的美感:要知道,一处景物不只是给你视觉与听觉上的冲击力,对心灵也是一样,一出美好的景物,甚至有让人返璞归真的能力呢,心灵上的美感,也就是说,看了这景物,你体会到了什么?感受到了什么?同样可以运用大量修辞手法,不过,我个人是喜欢质朴的文字的,建议流畅的写出自己内心的感受!
呐,我把我的写作经验以及对你的建议说了哦,以后再作文上有什么不懂的尽管问我,有问必答!现在你是低年级,等升了高年级给你的题材会复杂得多,因此建议不要抄袭,而是掌握写作方法,这样无论多少作文题目,都可以轻松应付!
作文发现美(题目自定)400
作文发现美
美无处不在.美,是寻常的,又是难得的.有时,她会不经意地出现在你面前;有时,她却需要你用心去捕捉.在生活中,美需要你去发现.
我发现了美,生活的美.蜿蜒于群山中的万里长城是一种气势磅礴的美;巴黎铁塔是一种竦峙的美;丽江古城是一种典雅的美;威尼斯水城是一种浪漫的美;波浪滔天的大海是一种浩瀚的美……
适逢春天,一切都是那么美好.大地苏醒、草木萌发、鸟语花香.路上绿草如茵、落英缤纷,连蜜蜂和蝴蝶都出来活动活动筋骨了.一阵阵微风吹来,路边的小草小花都随之轻轻地舞蹈,在风中嬉笑欢歌.我不禁一颤,是什么触动了我?是美,精神之美,生命之美.
处于美,我发现美;懂得美,我品尝美;创造美,我珍惜美……
就让我们去发现美,去珍惜美.
要一篇以发现自身之美为话题的作文、不要太好、高中水平、跪求啊
已解决问题 收藏 转载到QQ空间 有关《美》的作文?? [ 标签:作文 ] 匿名 回答:1 人气:1 解决时间:2009-02-28 14:32 满意答案交大附中特级教师李支舜说:"往年高考作文命题一般都会避开当前发生的热点事件.但是今年情况比较特殊,各省市的命题教师都心照不宣地向地震话题靠拢,上海卷、全国卷、北京卷、四川卷、陕西卷……这提醒我们,一定要多关心天下事."李老师归纳说,作文题是有时代性的.文革后不久的作文题"我在这战斗的一年里";上世纪末的题目如"助人为乐"、"坚韧"、"我追求的品格战胜脆弱"等;近年来更加和时代接轨,如上海卷的"杂"、"忙"等题.今年的题目属于一个很笼统的概念,比较开放,作文的限制性不够,有些考生可能会套用阅读过的经典文章.相对而言,前几年的"杂"和"忙"的限制性就要大一些.
写作体现思考能力
华东师大语文教研中心副主任周宏表示,高考作文更强调作文体现的思考能力和思想水平,而非简单的写人记事.这也是语文教学大纲对于初中生和高中生的不同写作要求.高考作文明确不限文体,考生可以写成随笔,也可以写成记叙文.写随笔不能随心所欲,高中课本里就曾提出过"形散神不散"的要求.如果写记叙文,就不能仅仅叙事,要在恰当的地方点题,体现"我"眼里的"他们",要体现出思想性.议论文一定要提出问题并解决问题,但记叙文未必要解决问题,只要提出即可.
"主旋律"不能光唱赞歌
北郊中学高级教师张国顺表示,虽然大部分考生都会写到 "地震",但一定要选好角度,如果泛写子弟兵、教师、孤儿,很难得高分,但把"他们"定格在"父辈"身上,则是一个全新的角度,谭千秋、吴忠洪等舍己救人的优秀教师,他们的另一个身份是父辈.写地震中的弱势群体也会有不一样的效果.
今年四川省的作文题是 "坚强",和本报5月底刚推出的新书《90后的坚强》契合.高考生如何写好呢?张老师认为,不仅是"坚强",今年所有和地震相关的高考作文题,不能就事论事,立意要达到一定高度,如写出在今年的多次"天灾人祸"当中,川人、国人甚至整个人类所体现的坚强.
试卷一收上来我就先把作文批了,其余的由小段批改.下午二点左右批完80来份作文,然后回家.晚上七点多才到,现把批后感补上.
有三分之二的同学选第一题,写得好的了了无几.平时不读书的同学是不管写什么都是东抄一段西抄一段的,凑满字数就完了.稍微好一点的就是翻译一下桃花源记,较好的是以梦境形式来抒写自己进入桃花的所见所闻,把渔人第三人称换成第一人称我,真正写得好的,有创新意识和想象力的习作几乎没有.在上次作文竞赛中获一等奖和二等奖的两位同学可以说都发挥不好.一等奖的SLY语言表达能力还行,但想象力不够丰富,没有从课文中解放出来.二等奖的XHB连题目都忘了写,他的想象力虽然丰富,但条理不够清楚,语言也不流畅.倒是上次竞赛发挥失常的WFX写得还好,她写的是《这也是美》.她大概是作文选看得比较多,善于从作文选里选择材料,主题也是非常老套的,写人丑心美.从教师的角度一下就能看出宿构的痕迹,但在学生中确实已经不错了.
第二题的选材很多同学用上了四川地震中感人的材料,还有奥运会的.可见08年的这两在事件在学生心中的影响.但普遍的是都点到为止,既不会议论也不会抒情.读后不知所云.以《美》为题目的,占选第二题学生中一半左右,审题、拟题能力欠缺.
这次作文反映了以下问题:
1、分不清命题作文和话题作文的含义,拟题能力差.这和平时作文指导课的无目的、无序有关.
2、选材集中反映学生的阅读面狭窄.作文选看得多但用得不够好,不会举一反三.
3、失真.无病呻吟,为写作生事,为写作造情.
4、错别字较多、语病类型多样.基本功不扎实.
5、学生写作水平呈金字塔型,优秀学生不多,视野不开阔,少有大气之作.是今后开展课外活动要着力研究的方向.
6、写作习惯不良,可能初一没有上过一节真正意义上的作文指导课.这从上课和试卷的其它题目也反映出来了.我用了差不多半个学期的时间抓学生的学习习惯的培养,收效不大,可见第一步之关键.
