摘要：
上海高考语文作文思路不偏题,这是出卷老师的说法作文可以多角度提炼观点高考作文采用材料作文的题型,可以有效地遏制愈演愈烈的套题风气,对中学作文教学起积极的引导作用.考虑到学生多年来习...
上海高考语文作文思路
不偏题,这是出卷老师的说法
作文可以多角度提炼观点
高考作文采用材料作文的题型,可以有效地遏制愈演愈烈的套题风气,对中学作文教学起积极的引导作用.考虑到学生多年来习惯于写命题作文,对材料作文会感觉陌生,今年选择了有关郑板桥书法的材料,因为高中语文教材中有郑板桥绘画题记的课文,学生对郑板桥其人其文相对熟悉,使考生阅读陌生题型时有了心理的缓冲.
从材料内容看,郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识,与"二期"课改的理念紧密相关.材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等,对整个社会也有借鉴意义.材料的篇幅虽然短小,但让考生自选角度、自拟题目的开放性,使他们有充分的施展余地.考生既可以把材料视为一个整体,把郑板桥书法艺术创新性
的来由、艺术的独特体现以及评价连成一气予以分析,也能根据材料的多极层次任选一个角度来深入剖析,达到"浅者浅得,深者深得"的效果.
考生可以多角度解读,提炼出众多观点.比如观点可以是"创新源自嫁接,活力来自兼容".俄国形式主义批评家说,文学的发展不是父子相继而是叔侄相承,当本门领域的文学、艺术等发展已经登峰造极时,我们常常可以通过与别门别派乃至不同学科的嫁接,开出一片新天地.这一解读蕴含着普遍的方法论意义.
观点也可以是"整体大于局部之和".评价须从整体着眼,从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美.当然,个体、局部与整体的关系,不是自然形成的,是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑,再加以落实的.这提醒我们,整体大于局部之和是有条件的.这就需要我们进一步分析个体与整体得以联系起来的那些因素.
我们也可以直接从 "不可无一,不可有二"的角度来拟题.如果没有郑板桥的创新给书法艺术带来独特的"板桥体",对整个艺术天地来说是种遗憾;别人如果"师其迹"而未能"师其心",书家自身的独特性就会因此而丧失.考生可以通过认识"创新意识"的重要作用和培养 "创新意识"的必要性来展开文章.
写作的角度,远不止以上列出的几种,它可以引发考生许多的联想和思考.
这则材料给人的启示是多方面的,既涉及到开放和保守、传承和创新、循古与通变等概念的思辨,也涉及到对文化、政治、经济等诸多现实问题的思考,有着普遍的借鉴意义.如何引导学生自觉树立问题意识,如何引导学生对相关问题加以深入思考,并推动学生向个性化、多元化、全面化的道路健康发展,这是"二期"课改赋予语文教学的艰巨任务,值得我们去思考和探索.
今年上海语文高考作文是什么名字
①自选角度,自行立意.②除诗歌外,文体不限.③不少于800字.
郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称"板桥体".他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说"这种作品不可无一,不可有二".
上海的高考作文怎么写?
简而言之:真情,时事!
今年上海高考作文题目是什么?
《曾被舍弃的微光》
上海高考作文" 一切都会过去 一切都不会过去 "那我自己的中心论点应该是什么?
过不去的…过不去的还有那些应该铭记的历史等等的…
