摘要：
如何把积累的作文素材运用到作文中去呢?为素材归类并学会审题,不同类型的题目需要相应的素材如何指导学生进行写作素材的积累高中版1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的.林则徐"第一个开眼... 如何把积累的作文素材运用到作文中去呢?
为素材归类 并学会审题,不同类型的题目 需要相应的素材
如何指导学生进行写作素材的积累高中版
1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的.林则徐"第一个开眼看世界",屡遭排挤、迫害.哥白尼创立"日心说",被烧死在罗马广场.
2.走在最前和走在最后的人都不痛苦.陶渊明、李白,走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后,过着自得其乐地生活,不扭曲自己的人格,他们何来痛苦?谭嗣同是为变法而流血的第一人,高呼"我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑",怀着为进步而献身的热望而死,他是幸福的.袁隆平、钟南山走在科技的最前端,为全人类造福;刘翔跑在世界的最前面,站在主席台的最前端,他面带自信的笑容;居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性,她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦,也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦,她为了科学,为了国家,为了全人类而快乐地工作着.牛顿、爱因斯坦"站在巨人的肩膀上",总结前人的理论,发现不足,不断改进能够获得骄人的成就.丘吉尔学生时代功课在全校最后,锲而不舍,努力奋斗,终成大器.
3.走在最前和最后的人既有痛苦,又有幸福.屈原始终站在政治斗争的前沿,他为国家的衰败而痛苦着,但最后能以死报国,他也是幸福的.范仲淹既在最前、又在最后,"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐",他永远都是一个最痛苦的人,但也是最幸福的人.鲁迅走在新民主主义文化的最前面,是怎样的哀痛者和幸
福者,他既是最痛苦的,又是最幸福的.
高考语文作文素材怎么积累?
积累方法:
1. 【买书】买一本作文素材库之类的书,比如满分作文.
2. 【背诵】厚积而薄发,多记忆是一个对脑子输入数据的过程,由此才可以多输出.
3. 【多练习】了解近几年的高考题目,经常练笔,并运用素材.
4. 【请教】可以和老师和同学探讨一下是否自己的素材运用到位合适.
5. 【坚持】切不可持侥幸心理,坚持才有收获.
高三学生如何积累、使用作文素材
积累作文素材对写好作文十分重要,在备考过程中,一定要多方入手,做到扎实积累.一、立足教材高三一轮复习时,我们会把必修和选修教材再过一遍,这是立足教材积累素材的好机会.以苏教版为例,教材是按专题编排的,因此,积累素材也可以集中进行,如必修四的"我有一个梦想"专题,可以将孔子、孟子、马克思、马丁·路德·金、孙文等人的理想结合起来积累;有些课文中可积累的素材很多,如王勃《滕王阁序》中大量的典故,再如《史记选读》中大量的历史事件,都值得认真积累;有些素材可以联系积累,比如《史记选读》中李广、韩信、鲍叔等人物的性格、气量等,可以放在一起比照.教材中的素材都是曾学习过的,稍加复习就能牢固记忆.此外,教材中的很多素材都能在考场上展现,如高考作文题"好奇心",以必修二为例,至少可以找到:最后的那片叶子为什么不掉(《最后的常春藤叶》)、"我"是不是回到了自己的学校(《流浪人,你若到斯巴……》)、苏轼为什么要将"赤鼻矶"误作"赤壁"(《念奴娇·赤壁怀古》)、勃朗特为什么会下跪(《勃朗特下跪赎罪受到称赞》)、金岳霖为什么会突然请客(《金岳霖先生》)、祥林嫂为什么而死(《祝福》)以及林黛玉、贾宝玉为什么初次见
如何帮助学生积累素材和运用素材
小学作文教学一直是我们老师头疼的一个教学难点,大多数存在内容空泛、笼统,表达不具体.学生作文感到无事可写,无话可说,无情可抒.这是什么原因造成的呢?最主要的原因是他们在生活和阅读中缺乏观察能力和观察的习惯,头脑中没有生活的积累,缺乏写作材料.因此,教师要指导学生多层次、多渠道、多角度地观察,认识周围的环境和事物,不断地积累习作素材,以保证习作的思路畅通,应用自如.根据自己的教学经验,谈谈自己的看法.
