摘要：
怎样写好一篇好的作文?写好作文贵在积累写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.没有积累,胸无点墨,怎么也...
怎样写好一篇好的作文?
写好作文贵在积累
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的.
写作积累具体有四个方面:
一.是材料的积累.材料是写作之源.写作材料主要来源于社会生活.在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形228的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下.这样,发现多了,积累也就多了.阅读和听取,则是获取写作材料的另一途径.对于生活范围较小,生活经历有限的中学生来说,从这一源头获取材料最为广泛.阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料.可见,学生要养成勤于阅读的习惯.通过留心生活,精于阅读,学生材料积累多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文.
二.是语言的积累.语言是文章这所房子的砖瓦,中学生要有意识的积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字词句;听广播看电视,甚至听别人说活,得到的美妙言语,都要记下来.平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累.这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典.同时,生活中碰到的生字词,要查字典.经过积累,语言丰富了,写作文时自然左右逢源.
三.是情感的积累.文章不是无情物,字字句句吐衷肠.写作者只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等）付诸写作对象,文章才能情深意切,字字动心.可见,写好作文,中学生必须有情感的积淀.而事实上,情感积累丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人.
四.是精妙写法的积累."《文选》烂,秀才半"之说,形象道出了古人学习写作的经验.大凡优秀的作品,本身就告诉我们,文章该怎么写,不该怎么写.通过熟读、多读各大家的作品,达到心领神会的程度,自然学到作文的方法和技巧.阅读多了,积累多了,用于写作实践,必能提高写作水平.
实现写作的积累,要达到三个要求:一、量要大,量的保证,才能带来质的变化.教师要鼓励学生勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上.二、范围要广.为了积累,学生生活视野阅读视野要宽.教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子;可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯.
抄一篇成长记事的作文在四百字左右
我长大了
踏着校园的小路,背着那沉重的书包与心事,骑上自行车回到了家.天空、小鸟、花儿和蜜蜂渐渐地对我说:"你长大了!"
我长大了.不再是那整天接送、幼稚的小学生了,而成了有心事、在乎自己的中学生.
迈进了中学的校门,课程也随即增多:由原来的两门功课增多到现在七门,原来的轻松学习到现在繁重的功课,自己也从原来的无忧无虑到现在的满腹心事;分、分、分,学生的命根:想到现在的功课多而繁重,争强好胜的自己也无时无刻在制定着自己的学习计划,谁不想在级部里名列前茅呢?所以,"怎样才能在级部名列前茅?"便成了我的心事.
我长大了.增添了些什么,却也丢失了些什么.增添了这些好胜的心事,却丢失了那份稚气.在逆境中,我学会了坚强.
其实,我不愿意长大.因为长大了没有少时的无忧无虑,而有了繁重的功课与心事.但是,时光不能倒流.因此,我学会了面对.
"我要坚强."
我对自己说.我要战胜自己这个强大的敌人,为自己的未来打下坚实的基础、永攀新高峰……
"我要面对."我对自己说.我要面对自己的成功、辛酸的失败,一切的一切、所有的所有……
我要长大、我要坚强、我要去面对.我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪;我将要为自己飞跃的梦想,奋发前进;我将要为自己远大的理想,努力奋斗、努力腾飞!
我想对全世界说:"我长大了!"
以"抄"为内容,写一篇作文
一说起抄作文,大家无不对此嗤之以鼻的.作为学生,他不为老师所允,不为家长所容,不为同学所敬.往上了讲,抄袭就是偷窃,是知识人的最大耻辱.
一个当老师的,如果教作文让学生抄上一篇,我估计绝大多数家长会骂上了.但我这里却想说,其实,抄作文也可以是一种习作的手段,而且是必要的,特别对于初学者或作文基础薄弱之人.当然,这"抄"就不是"抄袭"了,而应该是"抄写".
初学习作,日记也好,片断也好,无不要求个书写格式:题目居中,首行空两格,分段换行,特别是标点的书写,这一切其实对于初学者来说是不容易记住的.选一些典型的范文,在老师的示范下亦步亦趋地抄写一篇,再在要紧处点拨一二,学生掌握起来就会驾轻就熟了.当然,以上文章要在正规的作文簿来练习,方格纸便于学生在抄书时规范化.
到了年级稍高,考试时就会对作文字数有个量的要求,这也成了一部分学生的莫大之困难.对此症状,也可以用抄作文之法加以训练.学生对书刊的文章,虽读之,但大多缺乏量的认识.一篇六百字的习作,在他眼里也不过三百来字的概念.所以一听说要写出四五百字的,先从认识上把自己给吓住了.再说,以前没写过长篇大论,手下也就不自学地有那个打算,习惯成自然在这里说得通.面对那两三张的纸大片大片的空白处就有点目眩,下手自然成功了.
我当过田径教练,当学生在马路上跑它个二三千米没问题时把他带到四百米的203场试试.结果一千五百米的距离他在八百米是就气喘吁吁地停了下来,再三声明实在跑不下去了,还一再说,这里太大了,没法跑.平时二三千米都能跑下来,为什么一到这儿只能坚持八百米呢?究其原因,是心理上的毛病.他们没来没有接触过这样的环境,也没在这道上跑过,怎么用力及把握节奏和速度也成了问题,当然跑不下去了.当然,练了三次后,他们就适应了.
我看,一部分难以达成字量的学生就跟从来没跑过标准跑道的运动员一样,形式上的训练,也就是抄一抄稍超量的文章是有其必要的.
以上的抄作文,着重从书写格式和习作字量上去促成.其实,布局谋篇上也可以通过抄作文来训练的.对于一些典型的文材,比如说活动性习作,教师先召开活动,再进行习作前的点拨,然后用一篇范文让学生抄写一遍.当然,抄写后要举行另一次相类似的活动,然后让学生自由书写.这样对于中下基础的学生来说,会有着很大的提高的.
"眼过千遍不如手过一遍",听有关专家说,教师写不出好论文的话,也有必要去拿一篇上佳的认认真真地抄上一遍,对提高论文写作水平有着不可言喻的妙处.
