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在他活着的时候说的
明年考研,英语、政治、教育学综合用哪些参考资料比较好?
刚开始复习一定要用手写整理一遍,不能用眼看,切记!!!
高等教育学研究生考试
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养学生学习英语的兴趣放在首位.学习兴趣不是先天就有的,能否产生学习兴趣,因此,老师可在每节课前举行英语歌曲联
2．钻研教材和设计教学过程,是老师备课的中心任务.尽管也提出研究学生的任务,但大多数情况下,只是把学生作为一个处于一定年级段的抽象群体来认识,研究的重点也是放在学生能否掌握教材,难点在何处等,依然是以教材为中心来认识学生.教学过程的设计除了课程进行的程序外,重点是按教材逻辑,分解设计一系列问题或相关练习,在老师心目中甚至在教案上都已有明确答案设定.
1．完成认识性任务,成为课堂教学的中心或唯一目的.教学目标设定中最具体的是认识性目标,浅者要求达到讲清知识,长者要求达到发展能力.其它的任务,或抽象、或附带,并无真正的地位.
孙喜亭著:《教育原理》,北京师范大学出版社,1993年版,1996年重印
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北京师范大学教育学考研退出了统考,实行自主命题.它的学硕考试科目包括①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③740教育学基础综合.
课堂教学改革是学校教育改革中的一场攻坚战,对此我们必须有充分的认识.课堂教学作为教学方式在我国已有近百年历史.它随新学校的诞生而逐渐形成.本世纪上半叶主要受日本式的赫尔巴特学说控制,50年代后至"文革"前,则以前苏联教育家凯洛夫的教学理论为指导（在教学形式理论方面实质上与西方传统教学论是一致的）,在实践中形成了较稳定的传统模式.粉碎"四人帮"后,学校恢复正常教学秩序时主要采用的依然是凯洛夫的教学理论.近十多年来,随着教学改革的开展,课堂教学有了不少新的组织形式,开始注重学生的主动投入.但大多数的课以及在老师的教学观方面,在长层次上并没有发生实质性的变化.这一传统之所以具有超常的稳定性,除了因它主要以老师为中心,从老师的教出发,易被老师接受外,还因为它视知识的传授和技能的训练为主要任务,并提供了较明确的可203作程序,老师只要有教材和教学参考书,就能进入规范,依样203作,理论也因此而得以广泛传啵,逐渐转化成实践形式,扎根于千百万老师的日常教学观念和行为之中.总之,已有教学理论传统之长,长入实践主根之长,形式坚壳之坚,传习的可接受性之强,都使今日教学改革面临着强劲的真实"对手",教学改革要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万老师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为.这几乎等于要改变老师习惯了的生活方式,其艰大性就不言而喻了.
题:肖川2000题
总之,设计高效的课堂教学活动,不仅要充分体现"以学生为中心"的教学思想,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人;而且还要使教学活动要能真正代表学生,激发学生的学习兴趣,并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,从而营造出一个人性化的教学环境,有利于调动孩子的学习积极性,提高英语教学效果.
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教育学统考共五门科目,大概7月中旬会出考试大纲,以下是参考书目,希望对你有所帮助:
叶澜著:《教育研究方式论初探》,上海教育出版社,1999年版
陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社
（一）重视课前教学设计.要在充分了解学情的基础上建立合理的设计结构和弹性化的方案,思考师生活动的合理配置与目标,并对俺设计的方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心,不能简单的指望在课堂上靠俺的经验随机应变.教学设计既是一份教案更是一份学案.
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陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社
同学们,快快来,我们都来讲安全.
教育学考研辅导书
王炳情图等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社,1994年版
