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admin 2021-05-29 43
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比如,学习《山中访友》时,在"整体感悟""研读赏析""合作探究"后,我又设计了一个环节:仿情图本文的写法,为自然界中的一个朋友写几句寄语.后来,我选了几个平常在写作上并不突出的同学朗读俺所写的内容.结果出乎我意料,这几个同学不但准确地把握了文章中语言的个性,还表达了俺对这些朋友的看法,情真意切,我觉得学生真正地全方位地触腿内到了语言,语言的感悟,积累运用也落实到了实处,以至于下课后,许多同学仍意犹未竟,还在交流俺的学习所得.

这节语文课让学生体验到学语文的乐趣,让我体验到了教语文的乐趣.同时也告诉我,在语文教学中,一定要牢牢抓住语言这条根,在新的教学理念的指引下,真正体现语文教学的个性,使学生学语文、会语文、交语文.

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回首俺走过的教学之路,虽不是布满荆棘,但也是酸甜苦辣样样都有.可是为了我心目中追寻的语文课,我会执著前行,无怨无悔.

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我们的语文课

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七年级作文600字带批改

今天上午,秦老师给我们上了两堂特别的课.

上午前列节课,老师叫课代表把作文本抱过来发掉,并神秘地说:"今天帮扶和互助组把座位调一下,和俺的帮扶(互助)对象坐一起."我们按要求坐好位置,心想:老师到底要搞何?

这时,秦老师才说:"这节课你们各个小组要互相改作文,并且用上修改符号,要写眉批和总批,而且要签字!态度一定要端正."

同学们听了,不免有些惊讶,惊讶俺竟然要改别人的作文!我听了,也不免有些心虚,虽然我的作文写得不差,但在草稿修改方面还是need别人的一点小推el臀的,我俺修改文章时都不一定有把握,怎么能改别人的呢?万一闹出个笑话怎么办?但是这是命令,我只好坚着头皮情图作了.

拿到本子,按情图老师要求的,先通读文章,再逐句逐段边读原文边修改.

初一七年级作文--批改作文3篇初一七年级作文--批改作文3篇

我先把我的帮扶对象——xxx的文章略读一遍,再一个自然段一个自然段地改.xxx的作文一二两段写得无可挑剔,但是我还是吹毛求疵,把她"奇得很",给改成"十分奇特".我又往下看,令我惊奇的是,她目前为止一个错字都没有!要是我早就能挑出一大堆.这时,我发现她写云的形态写得不是很具体,不过用词十分优美.我便用红笔把这一段画下来,并在旁边写上眉批和建议.俗话说,万事开头难,我现在起了个头,后面就好写了.

我又用了修改符号把她有些用词不当的句子给修改好.这时候,我感觉俺就像老师一样,给大家批改作业.不过,做老师真难!当你不会修改别人的文章时,也不可以问人,要凭俺的直觉.

第二节课是把修改好的作文写上总批,然后向老师汇报.在我写总批时,我压根儿不会写,只好参情图一下书上的,再俺写.

通过这一次课,我体会到了当老师多么不容易,修改文章、批改作业……特别是修改文章会很费劲.所以我们要好好学习做回报.

求一篇900字以上写事的优秀作文.初中

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