摘要：
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⑾谁也没有想到,女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特:为在班上分配得最远的她!"女孩的话如同她的外表一样朴实,本人实在是自愧不如……"一向用嘴若悬河的班长突然语塞了.
⑤片刻的沉默后,俺的选择与大家相比也许并没有太大的区别,只不过是我要去的地方
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文中最后一句话在全文中起何作用?
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对情图《落花生》一文写一段话.（不超过200
许地山的《落花生》是小学语文课本中的经典课文,学习落花生默默无闻的小蝌蚪神也成了许多老师对学生的教诲,十年前,我也这样解读这篇课文,我也要学生像花生一样将果实埋在地里,做一个默默无闻的人.但如今,当我再拿起这篇课文时,我不再这样说了,我说花生的默默无闻固然可贵,我让学生也学学苹果、桃子,只要能结出鲜红嫩绿的果实,不妨将它挂在枝头.因为我们现在的社会注重"首轮效应",有时也需要将成绩挂出来,如果光默默无闻是不行的,这是时代的要求,我们要培养的也不是落后时时代的书呆子.其实课程标准上也明确指出:教育要面向社会、面向世界,面向未来.所以我与时俱进,结合时代小蝌蚪神,重新解读了这篇课文,理解了十年前遭人唾弃的苹果、桃子.
在语文教学中哪做到与时俱进,结合时代小蝌蚪神来解读语文教材呢?我认为要从以下几个方面着手:
一、结合时代小蝌蚪神,确定教学目标和教学重点
我们语文教材中有许多名篇佳作,如古诗呀、名家名作呀,距离我们年代久远,长奥难懂.教材是站在传承我们古代灿烂文化的立场上将这些文章编入了教材,我认为不必坚要学生弄得一清二楚,只需要大致理解就行了,因此老师在处理教材时,就不能坚搬课文教参何的,而要进行一些调整.
如教学《冀中的地道战》一课,这一课着重介绍了地道的式样、结构、用途,这些对于二十世纪的孩子来说太遥远,孩子弄清了也作用不大,对我们有用的是冀中人民无穷的智慧和敢于斗争的小蝌蚪神,所以我们要结合时代需要,让学生理解冀中人民的智慧便够了,对地道的特点进行了解就行了.我在教学中就啵放了电影《地道战》,学生看了基本了解了地道的特点,然后我结合当时时代背景,引导学生了解冀中人民在敌人进行疯狂扫荡的时候创造了地道战这种斗争方式,从而领悟冀中人民无穷的智慧和敢于斗争的小蝌蚪神.
落花生体会到何的道理
《落花生》教育我们"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人."
花生"藏而不露"的品质被称为是它最"可贵"之处,学生学了课文,知道不能只讲体面,要做一个有用的人,按说课文到此可以结束了,但我觉得仅此不够,因为有不少学生片面地认为:"长得不体面,才是有用的人."
学生们各行己见,有的学生说:苹果漂亮但不实用!马上有学生反对:不是这样的,苹果不但漂亮,而且很好吃,我喜欢……
那么花生和苹果到底谁好呢?我让学生反复朗读父亲的话,细细体会,终于使学生明白:花生"藏而不露"有内在美,苹果鲜红嫩红有外表美,它们结果在何地方是植物生长的规律,与好坏没有关系.如果一个人不但外表体面,而且又有才能那是最好的.特别是当今社会竞争激烈,要想找到理想的工作,除了有真才实学,外表"体面"也往往起了很大的作用.
同时,我还引导学生明白"外表美"不仅仅是外表美,更重要的是要有健康美,要有干净的穿着,整齐的佩带,这样才算体面.我想如果许地山先生还活着的话他也会同意既然有外在美,更有内在美是最理想的人才.
