摘要：
[人教版]小学语文一年级很多教师在第一次接触一年级人教版的教材的时候,往往惊讶于其内容的新颖,识字编排上的形式多样,同时又为一年级上册要认识400个汉字——那么大的识字量所深深震撼...
[人教版]小学语文一年级
很多教师在第一次接触一年级人教版的教材的时候,往往惊讶于其内容的新颖,识字编排上的形式多样,同时又为一年级上册要认识400个汉字——那么大的识字量所深深震撼.下面是一位教师对识字教学的教学反思: 一、培养学生主动识字的愿望 新课标在识字教学中提出"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"的要求.要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要.因此,在教学中教师必须调动学生的学习兴趣.低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐. 比如《在家里》一课,我让学生通过家里的照片,展示、介绍自己家里的陈设,创设一种学生到别人家做客的场景,此时,我说:"这些陈设还会变魔术,看,它们变成了汉字娃娃,你们还认识它们吗?只要你们能正确叫出它们的名字,它们就会出来和你们做游戏."这样一引导,使他们对相应的词语产生兴趣.学生情趣盎然,认真地读、记词语.再如《菜园里》一课,我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜:看颜色、闻味道、摸软硬,再读词语,识汉字,充分调动他们的五官参与识字过程,学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字. 可是一年级学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快. 如何解决这个难题,通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入"游戏乐园",在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字. 我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为"文化早餐"时间.早餐内容分别为识字"游戏点心"、拼音"水果拼盘"、故事"多味酱"……学生兴趣十足.其中,识字"游戏点心"的宗旨就是通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固,加以运用. 二、倡导合作学习,利用差异促提高 由于学前教育水平参差不齐,导致了学生在识字方面的差异:有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了,但有的学生可以说还是一片空白.再加上学习能力的差异,如果要统一地从头学起、从零开始,学生一定不喜欢,这样就会影响教学效果.能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件,让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试: 1.培养合作能力,实现优势互补. 刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往.但是通过我两个半月的培养,学生已初步形成合作习惯.在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师.在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的.在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他.这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助. 2.聘任"小老师",实现多元评价. 我今年担任的一年级二班的语文教学,共有学生61个,面对这么大班额的学生,要检查每一位学生的学习生字情况存在一定的困难,我采用了聘任"小老师"的方法,取得了较好的效果.学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字,就让他读给老师听.对于确实读得好的,就聘任其为"小老师",其他同学都可以到他那儿认读生字.为了激发学生的识字兴趣,每一位识字过关的同学都可以被聘为"小老师".因此学生学完一篇课文后,就积极地到老师、"小老师"处认读生字,学习主动性得到了很好的体现. 三、拓宽识字途径,扩展读的数量 比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下;把自己家的春联认下;把常吃的方便面名称记下;把自己家的街道认下等等,在班会时间举行各种形式的课外识字大比武,以此激发学生课外识字的兴趣.这样,将课堂与课外相结合,大大提高了学生的识字量. 以上几点仅是我个人粗陋的观点,希望同行能给我多提供点更宝贵的经验,让我在识字教学中能得心应手,取得事半功倍的效果. 本页内容:《[人教版]小学语文一年级在线观看》《[人教版]小学语文一年级下载》
一年级语文上册生字表共多少个生字?
共190个生字:
1. 爸;
2. 妈;
3. 我;
4. 大;
5. 米;
6. 土;
7. 地;
8. 马;
9. 花;
10. 哥;
11. 北;
12. 个;
13. 画;
14. 下;
15. 洗;
16. 衣;
17. 服;
18. 鸡;
19. 做;
20. 过;
21. 了;
22. 不;
23. 乐;
24. 出;
25. 读;
26. 书;
27. 骑;
28. 车;
29. 的;
30. 话;
31. 你;
32. 他;
33. 水;
34. 白;
35. 皮;
36. 子;
37. 在;
38. 小;
39. 爱;
40. 吃;
41. 鱼;
42. 和;
43. 牛;
44. 草;
45. 好;
46. 家;
47. 飞;
48. 机;
49. 有;
50. 儿;
51. 河;
52. 入;
53. 校;
54. 山;
55. 田;
56. 左;
57. 片;
58. 右;
59. 半;
60. 云;
61. 她;
62. 老;
63. 师;
64. 文;
65. 朵;
66. 鹅;
67. 条;
68. 雨;
69. 天;
70. 桥;
71. 一;
72. 去;
73. 二;
74. 三;
75. 里;
76. 四;
77. 五;
78. 六;
79. 七;
80. 八;
81. 九;
82. 十;
83. 口;
84. 耳;
85. 目;
86. 羊;
87. 鸟;
88. 兔;
89. 日;
90. 月;
91. 火;
92. 木;
93. 禾;
94. 竹;
95. 沙;
96. 发;
97. 报;
98. 纸;
99. 台;
100. 灯;
101. 电;
102. 视;
103. 晚;
104. 上;
105. 送;
106. 果;
107. 送;
108. 也;
109. 打;
110. 球;
111. 拔;
112. 拍;
113. 跳.
小学一年级,第一篇课文是什么?
九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文是《一去二三里》.
这是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景.这首童谣排列整齐,
朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣所表现的优美景色.同时本课是识字教学第一课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣.
