摘要：
写作文的技巧是什么呀?小学生写作文的方法同学们,我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来.今天,我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题,从三... 写作文的技巧是什么呀?
小学生写作文的方法
同学们,我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来.今天,我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题,从三个方面简单谈一下写作文的基本方法. 一、分类阅读,大胆实践 试想,如果我们对写作文没有兴趣,只是把它当作是一项作业,那么我们就会越来越感到枯燥无味.针对这方面的考虑,我建议大家在阅读时可以把内容进行组合:励志激趣类、知识类、其他类……按类来读,把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去,做到课内与课外相结合、集中与分散相结合.写出自己眼睛里的世界和内心感受,形式上不局限于规定的作文课.这样久了,不但能锻炼我们的语言表达能力,还能最大限度地开发潜能,培养起\"欣赏自我、热爱生活"的积极人生态度,奠定\"学作文,写作文"的情感基础. 二、明确要求,设计程序 根据\"加速作文个性化进程,提高作文能力"的目的,我们可以在提前把教材熟悉一下,把握教材的整体要求和局部安排（这一点可以请老师帮助）,从总体上把握本学期的写作内容和要求,进而有针对性地进行听、说、读、写结合的训练.围绕具体的目标从读到写、从仿到作、从部分到整体、从积累到发挥.在实践中认真去体会、认识,最终选择到适合自己学习的最佳方案,循序渐进地向写过渡. 三、扎实训练,领会方法 任何文章的产生,都离不开通过\"认识事物----产生情感----向语言文字转化"的过程. 我们在学习中可以以教材的内容为依托,获得丰富的间接生活经验和信息,感受生活、体验生活,扎扎实实进行基本功训练.同时,遇到问题要主动积极地向课堂求助,向书本求解,向教师求教,在实际训练中体会、发现作文的规律和方法. 这可大体从三个基本阶段来进行: 准备阶段（口述训练）.从观察、体验、感悟生活（含读书）入手,选择贴近生活的话题,尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验,获取大量生动、具体的语言材料,不断开拓视野,养成\"打腹稿"的思维习惯. 过渡阶段（从说到写、从读向作过渡）.我们可先自己说,然后与其他同学讨论、交流,最后连起来说.同时进行\"合作"式的相互修改,在共同修改、交换修改的实践中交流讨论,互相学习启发,进一步巩固修改作文的经验和方法技能. 独立作文阶段（独立地确定作文范围并设计完成方案）.这个阶段比较宽松灵活,可从以下三方面入手: A自动作文.按照老师的指导,集体的讨论,着力强化自己作文的自动性和独立性,自备练笔本,不拘体裁、题材和严整形式地记下自己的感想,并不断与同学交流（可以互相批改）,取长补短. B给材料作文.\"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",对同一对象,所选角度不同,写法也就不同.我们可结合具体情景,结合相关材料,根据自己的生活感受,按一定要求去做.既培养我们的联想能力、想象能力和遣词造句能力,又提高我们综合归纳、概括提炼的能力. C自拟题作文.新课标\"强调学生自主作文,自由表达,鼓励有创意的表达,自主拟题".为此,我们可大胆地从具体感受出发,放开手脚,大胆想象,无拘无束、自由自在地表现我们的所见、所闻、所感、所思,真正做到\"我手写26",充分发挥独立思考的能力. 四、重视修改,不断完善 \"改"的过程既是完善\"作"的过程,对生活认识的深化过程,又是对自己缜密思维的锤炼.小的方面,我们要局部修改词句、标点、符号,大的方面,我们要整体着眼,如条理、结构和思想内容,做到精益求精.全面着力培养自己\"改"的能力. 同学们,学习作文没有固定的方法,也没有固定的写法,但它却有一定的规律可供我们借鉴.相信我们通过不断探索、琢磨与不懈地努力,一定会提高写作文的能力. 最后,祝愿大家在今后的学习中,扎实学习,灵活运用,在语言的海洋中尽情畅游.衷心期待着大家!!
写作文得高分的技巧
写作文的技巧
第一段要点题,
第二段写你写的事的重点.
第三段总结全文突出中心.
小学生写作文要抓住什么要领?
写作文技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决
定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文.
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富
想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写.
三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合
一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言.
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.
四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五
年级综合,六年级提高.
小学作文技巧:作文开头的几种写法
一篇文章的开头很重要,良好的开端是成功的一半.文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜.古人说的文章的"凤头、猪肚、豹尾"就含有这个意思.可是俗话又说得好:"万事开头难."在写作文时许多同学冥思苦想半天就是写不出来,有时七拼八凑但总觉得不满意.那么,怎么才能写好文章的开头昵?下面向大家介绍几种比较好掌握的开头方法.
作文开头的好坏尤其重要.要在第一时间紧紧吸引读者的目光,必须简洁明了、迅速入题,开头尽量做到小而美."小",就是开头短短几句就能快速准确点题入题;"美",就是语言准确,形式得体.
一、开门见山,开篇点题
这种开头,可提示全文内容,可起笔点题,可开宗明义、提示主旨,可交代写作动机,可提出中心论点……干脆利落,入题快捷,不蔓不枝,能让读者一目了然.这种写法直白、有力,不绕弯子,直接点出文章的主题,很受读者的欢迎.如:"我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影"（朱自清《背影》）;"我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了"（朱自清《绿》）.这样的开头入题快捷,直接点题"背影"、"绿",使读者一下子就抓住了主题,是一种较好的开头法,特别是考场作文的首选之法.
二、渲染气氛,烘托主题
人物的活动,总离不开特定的社会环境和特定的自然环境,如在开头描写特定的环境气氛,对刻画人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鲜明.如《驿路梨花》的开头描写了自然环境:"山,123的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中."渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起到了衬托的作用.这种写法,开头暂且回避了文章的主要人物和事件,先通过环境气氛的描写,给人一种或喜或悲、或欢快或沉重、或赞美或痛恨的感受,使读者一看文章的开头便会进入一种形象的意境,从而更加深刻地理解文章的思想意义.这种开头的写法多用于写记叙文,特别适于写形象的散文.
三、设置悬念,引起思索
悬念式,即开头故意叙写一种奇怪的现象,以引发人的思考,急切想解开这个"谜".这种开头的特点在于先将事情发生的结果交代出来,使文章产生悬念,引发读者强烈的好奇心和阅读兴趣,然后再写出事情发生的经过.
四、名言警句,增添文采
引用名言、警句、诗歌作为开头,犹如在文章中镶金嵌玉,使文章熠然生辉,不仅能彰显出作者的文采,而且能增加文章的文化底蕴和可读性.《人民的勤务员》是这样开头的:"人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的.我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去."这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了"文眼"的作用.冰心的《每逢佳节》一文的开头则引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人."入题新颖,感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨.由此可见,引用名言、警句、诗歌作为开头,其最大的优点在于富有深刻的哲理性、知识性,便于引起读者的思索,从而深化文章的思想意义.这种方法尤其适合写人或写物的文章.
五、故事导入,趣味盎然
这种写法是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头.这样写的好处是增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主题相一致而且要字数恰当、简明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面这一则故事:有一个姑娘牙长得好.有人问她:"姑娘
,你多大了?""十七.""住在哪里?""翠湖西.""爱吃什么?""辣子鸡."过了两天姑娘摔了一跤,磕掉了门牙.有人问她:"姑娘多大了?""十五.""住在哪里?""翠湖.""爱吃什么?""麻婆豆腐."作者通过这一则故事,引起了读者的兴趣,把读者带到了他所描写的翠湖中,达到了引出正文的目的.
六、用好修辞,形象生动,气势恢宏
运用修辞是使开头生动形象的最好方法.用比喻,可以增强开头的形象,这种方法的好处是文采飞扬、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要与全文的中心暗合,与全文的情调一致.如:"她像幽谷里的一朵百合,洁白无瑕,发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞;她像李清照那样多愁善感,见凋花伤春,见落叶悲秋.她就是中国奇女子三毛,她就是我喜欢的作家."
