摘要：
小学4年级什么时候期末考试小学4年级大约在一月十日左右时候期末考试.小学四年级语文期末考试时应注意什么要仔细.字写清楚.作文字数要写满,语句要通顺.四年级下册语文期末试卷最容易考什... 小学4年级什么时候期末考试
小学4年级大约在一月十日左右时候期末考试.
小学四年级语文期末考试时应注意什么
要仔细.
字写清楚.
作文字数要写满,语句要通顺.
四年级下册语文期末试卷最容易考什么作文
一、指导积累 在日常生活中,要指导学生养成积累的习惯.积累分两部分内容:1、积累生活中的素材,大千世界,有写不尽的人、事、物、景,然而,很多有用的材料却从学生眼前溜走,造成写作文时无米下锅.这种素材的积累,主要是依靠写日记的形式. 2、积累优美的语言.小学语文课本是运用祖国语言文字的典范,要鼓励学生多背,这样学生从课文中收集大量的语言文字的信息,在脑中储存下来,长期积累就会为写作奠定基础.仅从课本获得信息远远不够,还要通过大量的课外阅读获取信息.学生通过大量的阅读积累,以丰富自己的语言,提高文字表达水平.这种语言文字的积累,主要通过背诵、做读书笔记的形式.教师对学生的积累不能放手不管,那样学生会很快失去兴趣.要通过定期比赛、优秀作品展评、读书心得交流等评价激励手段,促使学生对积累保持长期的高度的热情,久而久之,学生从日常写作中体会到积累的好处,渐渐地,这种激励下的热情,就会转化为自觉行为. 二、指导观察 在每次作文之前,教师就题目要求,认真指导学生进行观察.如要求学生写"一处美丽的景物",多学生选择了写校园,他们 最熟悉的是校园,可是学生在写的时候,只是叙述了校园里有什么,如"一进校园,是两棵柳树,中心道两旁有花坛,有三幢大楼,围着203场是一排杨树,……"根本没有描写性的语言.我是这样指导学生写作的,把学生带出教室,指导学生观察校园的美丽景色.1、指导学生观察门两侧的两棵柳树,柳枝有什么特点,可以用什么词描写?柳叶呢?你想到什么了?（这里观察与想象同时进行）学生的思维顿时活跃起来.柳枝又细又长,很柔软;柳叶是嫩绿色,也是又细又长,联想到了"不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀",还想到了柔软的枝条像少女的长发……（我告诉学生这是静态描写）那有风吹来,又会是怎样?有学生脱口而出"飘飘摇摇""像少女们在跳舞""像飘起来的长发""像春吹动的雨丝"……（我告诉学生这就是动态描写,动静结合才会生动.）2、指导学生观察杨树的特点.虽然我不再逐一指导学生观察哪一部分,但学生还是很快发现了杨树的一些特点:树上长出了"毛毛虫",并且铺了一地;树干又高又直,没有弯曲;刚刚长出来的几片叶子是卵形的,并且叶片发亮;居然还有同学发现树干上有奇形怪状的"眼睛".我们又一起观察了草坪、花坛、雕塑、小亭子……孩子的眼睛是最亮的,只是平常没有留心.这样,通过实地指导学生观察,回教室后,要求学生把观察到的和听到的写下来,学生不再感到无话可写,一篇篇作文很快写出来了,不再是以前的三言两语,语言形象生动,想象丰富. 三、激发想象 伟大的科学家爱因斯坦认为,"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切".新的课程标准中特别提出让学生写想象作文,要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性,从中反映学生的想象世界,以提高学生创新素质.因而在指导学生作文时,要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象、使学生神思飞动、文潮奔涌、浮想联翩. 四、评价激励 作文评价是作文训练的重要环节.教师应热情鼓励学生积极参与评价,要把评价的主动权还给学生,使学生在评价中提高鉴赏能力.当然,教师要教给学生评价的方法.评价时指导学生以发现优点为主,如评出自己最满意的句子、段落,对于缺点可以与优秀例文、下水文相比较,找出自己的不足.自评之后,同学之间可以互相评价鉴赏,互相鼓励赞美,使学生在自评互评中体会到写作的成功和乐趣,也感悟到作文应该怎么写.
四年级语文期末试卷分析
从学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚.但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差.部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想.经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强.
二、试卷评析:
从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题.从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念.
三、考题分析
现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下:
第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力.学生对于课文中的内容比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不是很大.考得比较理想,得分率是84.2%.但是因为没有任何时间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词.
考查学习力的分数比重最大,是51分.其中改错别字、填同音字考得比较好,选择题、阅读题考得较差,得分率是78．3%.在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差.第（1）小题,关于查字典的,对于"衡"字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏.第（3）题中"调整、端详"的近义词失分严重.由于一部分学生阅读时不够细心,对分不清人物的对话中说话的内容,回答问答题时答非所问,普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象.
本次习作内容是半命题作文,题目是"我爱 ",可以介绍自己喜爱的人,可以写自己喜爱的物品及景点等,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手.本题是五大题中失分最少的题目,得分率是92%.但在整个卷面上,一部分学生书写 有待提高.
四、今后的努力方向
本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力.特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平.在习作方面也要多下苦功
,只有这样学生的三种能力才得到提高.
