摘要：
治愈人心的推文(十本最治愈的暖心书)3、学生做出推测,并说出理由.（可让学生进行小组讨论,发表各自的想法.如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学... 治愈人心的推文(十本最治愈的暖心书)
3、学生做出推测,并说出理由.
（可让学生进行小组讨论,发表各自的想法.如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学生有困难,老师可让他们阅读资料库中的有关资料.）
5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢.
二、讨论何使杯中的水凉得慢一些
治愈人心的推文(十本最治愈的暖心书)
1、你们有何好办法让杯中的热水凉得慢一些?
2、小组讨论:使热水凉得慢的办法.
4、你们认为那种保温办法最好?
5、学生实验.
治愈人心的推文(十本最治愈的暖心书)
（应保证学生在活动中有充分的时间,实验前,老师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项:哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度;何时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素.）
6、交流实验结果.
三、做一个保温杯
治愈人心的推文(十本最治愈的暖心书)
1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方式.
2、交流各组制作保温杯的方式,并讨论实验中应注意的事项.
3、学生分组实验.
4、交流实验结果,汇报哪种保温方式最为有效.
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5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?
6、小组讨论
