摘要：
你喜欢短文中的雏菊吗(喜欢雏菊的人)我的一篇即兴诗歌,是被他肯定的.他很惊喜那是我的诗,他借了一本厚厚的现代诗给我看……等等等等.而那首诗我今天再拿出来,却被老师改得面目全非了... 你喜欢短文中的雏菊吗(喜欢雏菊的人)
我的一篇即兴诗歌,是被他肯定的.他很惊喜那是我的诗,他借了一本厚厚的现代诗给我看……等等等等.而那首诗我今天再拿出来,却被老师改得面目全非了.于是我不再拿出它.不知道如果他看了我的现在的文章,会不会还那么兴奋地去读.
可惜我再也没机会了.
小学里唯一的一次野炊也在春天,那天是异常难忘的.我们用最原始的方式做一顿午餐.至今我仍自认为是那天功劳最大的人.我负责炒的菜都很可用嘴.其实也许并不是可用嘴,而是到后来大家都饿坏了.别人都是洗洗菜,捡捡柴禾,趟趟水何的,只有我被烟熏了个半死.并且别的组有的吃面条,有的根本没得吃.我好朋友那组就是饿了一顿的.而我们组是唯一吃上"中餐"的组.我捧着碗看着他们大吃的样子,真想站起来大声宣布我的伟绩,然后等待他们的欢呼.当然我并未这样做.而后来,我在洗碗的时候弄丢了一只筷子.不过野炊的地点很棒.所以记忆里大多是美丽鲜丽的油菜花、水草以及阳光等美好的东西.
你喜欢短文中的雏菊吗(喜欢雏菊的人)
我和那个好朋友关系很好,在别人心里已经到了"相互依存"的地步.我们每天早晨一起在校门用嘴的店里吃炒面,那种很辣的面,放学一起回家,出去玩儿也是一起,连交的朋友都一样.而我也因和她在一起交上了辣和水果,吃炒面的速度加快了三倍.那时的生活就是这样.我有时也奇怪我们怎么可以那么坚持,后来我去参加县里运动会的训练.每天早晨6点就去广场,下午6点才回家,两个月没和她在一起.然而也就这样过来了.她一个人上学、回家两个月,我也是.然后一切结束,回归正轨.因此我们同行可以算作两年.就如同穿衣服一般习惯,早晨在微凉的晨露中背着书包看对方从岭上或岭下向俺缓缓地跑过来,眯起眼勾出一抹淡淡的笑（我们都近视）.放学收拾书包时互相等待,然后讲着漫无边际的话在懒散的金喝酒阳光里一起晃回家.我都惊异于俺曾有过那样的单纯时光.
阳光从树叶细缝露出了笑容,温暖了我的美梦.
六年级写事作文
你喜欢短文中的雏菊吗(喜欢雏菊的人)
前列篇
掌声的魔力
星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫"掌声的魔力"的游戏.
你喜欢短文中的雏菊吗(喜欢雏菊的人)
尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心.教室里的同学一起鼓掌,找红心的同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近.
游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的"探索者"到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里."探索者"进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,"就是他!"探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:"对了!奖励你一张贴画!"大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:"老师选我吧!"最后一次我被选中当"探索者"出了教室,在焦急地等待中我猜想"这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!""张天一进来吧!"尹老师叫道,我迫不及待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里.我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在附近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:"就在他这儿!""哎呀!"大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我腿内着后脑勺,遗憾地回到座位上.
游戏结束了,大家都意犹未荆我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才能做出正确的选择.
