摘要：
用三四百字写出欣赏音乐的情景经历和你的真切感受聆听音乐同样是一种人生成就.欣赏音乐是技术层面上的选择,而聆听音乐则完全可以敞开懂与不懂、专业不专业的外在判详,进入个人的心灵世界.音...
用三四百字写出欣赏音乐的情景经历和你的真切感受
聆听音乐同样是一种人生成就.欣赏音乐是技术层面上的选择,而聆听音乐则完全可以敞开懂与不懂、专业不专业的外在判详,进入个人的心灵世界.音乐是深奥的,因为音乐往往与一个人对人生的感悟、对命运的把握有着某种隐秘的联系.正是由于音乐的吸引和呼唤,人们强烈认识到、感受到音乐对黑暗岁月和黯淡人生的照耀.音乐对人的感伤和忧郁格外照顾,每一个音符对心弦的弹拨,每一处慢节或快板对人的情绪的对应,都足以构成对心灵的挽救.音乐唤醒了自我意识,使一个孤独者能够在各种境遇面前保持平和的形象.音乐给一个喜怒无常的人以发泄的渠道,使用音乐的方式咆哮、愤怒和哭泣.富有美感的节奏和旋律将这种放纵控制在适度的范围内.这是一种难得的风度.一个人在音乐中形成的修养和成熟是极为珍贵的,因为这需要经历一个缓慢的过程,像无心流淌的小溪一样在翻越山谷之后最终形成壮观的瀑布.
罗曼罗兰说:"个人的感受,内心的体验除了心灵和音乐之外再不要什么."音乐是一个神奇的容器,盛载这人的喜怒哀乐
著名艺术鉴赏450字
最后的晚餐鉴赏-介绍艺术品的作文
达芬奇有许多著名的作品,我们非常熟悉的就是《蒙娜丽莎》与《最后的晚餐》这个画非常出名,而他的画家也就是达芬奇也创造了不少的名画.
这一幅画长这幅画长八百八十厘米,宽四百六十厘米,图中虽然是一副晚餐的图片,可是实际请况是这样的:又一次,耶稣在街上散步,可是有一位警官要逮捕他,可是警官又不熟悉这里的地形,而且也不知道耶稣跑到了那里,就在这时,耶稣的一位学徒说:"长官,如果你能给我点钱我就把耶稣给你带来"长官说:"好,你要多少钱."学徒说:"30元"长官痛痛快快的给了学徒犹大30元钱.到了耶稣与12个学徒共进晚餐的时候,耶稣说:"你们其中有一个人出卖了我,我要被场馆抓走了."12个学徒听后,有的非常紧张,有的非常激动,有的非常愤怒,,而达芬奇画下的这一幅画,就是表现得当时他们共进晚餐的时候12个学徒与耶稣的情感.
这一幅画表现得是当时一些奴才背叛主人,讽刺了一些不走正道,毁坏被人的财产的一些人.而这一幅画我非常感动.
因为耶稣他并没有当场揭穿那个人――犹大因为他非常的善良,想给犹大留一个面子,所以没有揭穿犹大.
关于音乐欣赏的作文（500字）
音乐,是小学开设的一门必修课程.它是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分,对于建设社会主义精神文明,提高整个中华民族的科学文化水平,实现四个现代化,具有不可忽视的作用.
音乐,和谐之音,美妙之乐.
美育,就是通过文学,艺术并借助大自然和现实生活环境中的美,对少年儿童进行美的教育.艺术在美育中占有极重要的地位,音乐作为艺术的一种,也有其特殊的位置.音乐是声音的艺术,它首先诉诸于人的听觉.因此,音乐能直接地、迅速地通过耳朵传达到人的大脑,作用于心灵和精神,唤起感官美的感受.听怎样的音乐,唱什么感情的歌曲,不仅对一个人的情绪感染,性情陶冶有作用,而且对整个社会的精神,风尚都有重要的潜移默化作用.正如我国古代《乐记》中所说: "移风易俗、莫善于乐."一个民族的精神文明和社会面貌也往往通过音乐敏感而又鲜明地反映出来.
音乐在少年儿童的成长过程中具有不可忽视的作用.作为学校实施美育的主要内容之一的音乐课,就是运用教唱歌曲、演奏乐曲、欣赏音乐等形式,使学生受到音乐艺术形象的感染来进行教育的.主要是以自身特有的手段——通过高低抑扬有度,缓急轻重有节的音响（即旋律美、节奏美、音色美、和声美）,传到学生的耳朵,使之唤起美的感受,引起心灵上的共鸣,从而产生潜移默化教育作用.
能扩大和加深学生对客观世界的认识,促进智力的发展人类认识世界大体上有两种途径:一种是科学的途径,用准确的数据,科学的论证来推导和证明客观规律,从而认识客观世界;一种是艺术的途径,借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的艺术形象来认识世界.二者可以互相补充,但不能互相代替.有时通过艺术……
