摘要：
怎样才能够写好小学作文,快速提升写作技巧的方法?这个作文这个东西,是需要长期累积的,除了对基本的一些字词句的掌握运用以外,一些写作技巧呀、构思这些也都是需要平时强加练习的,我推荐你... 怎样才能够写好小学作文,快速提升写作技巧的方法?
这个作文这个东西,是需要长期累积的,除了对基本的一些字词句的掌握运用以外,一些写作技巧呀、构思这些也都是需要平时强加练习的,我推荐你成都卓越教育官网学习园地版块学习一下,上面有很多关于小学作文的一些写作技巧手法这些,还不错.
作文快速提高的方法有啥?
有空背点句型吧,挺管用的,英语作文也和八股文差不多,经常记点模式,对于写作可大有用处呀!!!
怎么提高小学生作文成绩?写好小学作文的学习方法是什么?
要想提高小学生的作文成绩首先是要培养兴趣,因为兴趣是提高学生写作的内动力.其次就是多读多练,可以多看一些课外书和作文书等等,来积累作文材料,然后就是多练笔了,练笔可以随心所欲的写,不限文体,想写什么就写什么,或者以日记的方式也可.这样积累下来,作文成绩是一定会有所提升的.关于小学生的写作方面推荐大家还可以到李晓鹏博客去看看,博主曾历经短短六个月就成为了中考状元,博客里有小学生写作方面的方法与技巧,都很独特实用,有需要的同学不妨去借鉴一下,希望能够帮助到大家!
如何提高小学语文习作能力
第一步是要多读课外书,要读名家名著,切不可读太多小学生作文选之类的书籍.第二步是要做积累,成语、名言警句、古诗文、最好多背一背.第三步是要写好片段练习.如果是刚开始写作文,不要急于下笔写整篇的文章,应注意片段的描写更加能让人提高写作能力.
提高小学生写作行之有效的方法,急!!!!!
一、 重视说话训练--以"说"促写.
说话人人都会,而要做到逻辑性强、条理比较清楚,则并非每个小学生都会,尤
其是农村的孩子,方言语、口头禅比较多,这对作文教学带来了较大的困难,因为作
文本身是一个说写结合的过程,说是写的前提和基础,写又使说得到升华,因此我们
必须重视说话训练,为写作铺好基石.
（一）、上好说话训练课.
根据大纲的要求,小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容,教
师应紧紧抓住这些教材,让学生进行练习.这些教材,除了训练学生的说话能力,还
能培养学生的观察、想象和思维等能力,而这些能力又是学生作文时必不可少的.
（二）、组织各种活动.为学生的说话训练提供第一手材料.
兴趣是最好的老师,活动是说和写的最现实、最客观的材料.教师应根据小学
生好活动的特点,要有目的、有计划、有意识地组织学生开展形式多样、内容丰富多
彩的活动,如参观、访问、游览、清明节扫墓等等,而后让学生说说活动的经过和感
受.这样既锻炼了学生的活动能力,又提高了学生的说话水平,还能使学生产生写作
的欲望.使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生.
（三）、利用语文兴趣课,让学生即兴发言.
学生把自己想说的话说出来,不拘一格.如:今天早上来学校的路上遇见什
么或昨天晚上家里发生什么事等等.当然说话训练必须遵循从易到难,由浅入深这样
一个循序渐进的过程.
二、 围绕阅读中心--以"读"促写.
如果说"说"是写的基础,那么阅读教学是作文的关键,教师通过阅读教学这一
主渠道,将写作知识和技能传授给学生.
（一）、充分利用课文教材.
现行的语文教材,遵循学生的认知水平和实践能力编写的.每册教材都安排了
不同的知识内容,如低年级从一句完整话到有条理地说几句话;中年级训练重点为片
断;高年级则将章为重点,要求文章有中心,有重点,懂得开头结尾的基本方法等.
教师在教学时,要抓住每个写作知识点,做到胸有成竹,训练扎实到位.让学生在阅
读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能.
（二）、增加课外阅读量,使知识扩展和延伸.
教材内容对学生的作文起到导航之效应,但它有局限性:其一教材内容必竟较少
,不可能襄括所有的写作知识和技能;其二,写作并非数学公式,每篇文章都有其不
同的特色;其三,祖国语言文字博大精深,语文教材只是其中的一部分.因此,增加
学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法,如班级设立图书角,利用学校图书
馆等.例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图
书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇
读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生
在大量的课外阅读材料中,学习和掌握丰富的语言文字,并将课内外的写作知识融合
为一体,使
之转化为写作技能.当然教师要帮助学生选择阅读的材料,加强阅读的检
查和指导.
三、 多动笔干--以"写"促写.
唯物辩证法告诉我们:任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上.作文教
学也是如此.当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章,教
师就要鼓励他们多写多练,以达到举一反三、融类旁通之效果.真所谓熟能生巧、勤
能补拙.
（一）、写好教材中规定的文章.
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律.它是学生学习选材、理材
、编材、改材的良师益友,教师要抓住教材内容,指导学生写好每一篇作文.教师还
要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景.如《写一次活动》时,我事先组织学生开
展一场比赛,做一个有趣的游戏,去田野找春天,到城市找变化等等,让学生身临其
境后,再用所学知识把活动过程写成文章.既解决了无材料可写的难题,又能提高写
作能力.
（二）、指导学生写生活作文.
生活作文是学生练笔,提高写作水平行之有效的途径,也是教师了解学生生活
和内心世界的好方法.生活作文其优势在于它不受时间空间、形式和内容的限制,学
生可以自由发挥,因此也喜欢写.教师首先要尊重学生的写作愿望,激发他们的写作
兴趣.有的学生往往把不愿意口说的话通过生活作文与教师交流.教师可以通过写评
语等形式与学生书面交谈,并给以写作上的肯定和鼓励,这本身也是一种写作的训练
.
如何提高小学作文写作技巧
宽题窄做,窄题宽做 "宽题窄做,窄题宽做"这一主张,用另外一句话来说叫做"以大见小,以小见大". 这一尺度的把握是选择材料的前提.题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了.如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽.如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了.从"窄题宽做"这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画面很小,只是一位文学青年通过买书,鲁迅先生赠书这件小事,反映了鲁迅先生对进步青年的关爱,从侧面也反映了文学青年对知识的热望.所以,这类题材的内容很窄,但意义深刻.诸如我们所写的"托物喻人"这类文章,就应该遵循窄题宽作的原则.
