摘要：
小学生写作文的格式指导学生作文,我有以下一些观点:一、作文是综合训练,即使小学生习作也然.因而有效的指导,必须促进学生各方面的同步展,孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输,效是不大...
小学生写作文的格式
指导学生作文,我有以下一些观点: 一、作文是综合训练,即使小学生习作也然.因而有效的指导,必须促进学生各方面的同步展,孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输,效是不大的.为此,本书中专门写了一些"作文外需多方训练"的章节,以使学生能多方面获得相关的知识,并能学会综合运用. 二、作文是一项能动的训练.写作固然有法则、有规律,但用以体现的方法是多种多样的.在给予学生知识和方法的同时,不但要引导他们学会运用,而且还要启发他们学会"因需而变",切不能规定他们生硬地模仿课文,完全"如法炮制",框限了他们的思维发展.小学生初写作文也应一开始就能思维活跃,为此,本书处处力求体现"导而不限"的原则,提倡学生充分发挥能动性. 三、作文是有难度的,指导学生作文,当然不能使他们产生畏难情绪,但也绝不是一味解释作文并不困难,而是应该如实地讲清楚有哪些困难.在训练中,甚至还可以适当提出一些稍高的要
求,诱发学生"跳一跳,把果子摘下来".重要的是要创造条件,有效地帮助学生克服困难. 本书中的有些项目,如:思辨、思维之类,看来要求高些,但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的.其实,这倒正可为学生学写作文创造条件. 根据上述观点,本书编写共分两个部分:一部分是"作文漫话",通过深入浅出的漫谈形式和举例,较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等.另一部分是"示范训练",根据"写人记事"和"状物绘景"的需要,选列了众多的课题,分别提示各项作文的特定要求,有计划地教授相应的写作知识,并举例文作有重点的阐释.此外,还设计相应的练习并作出提示,既辅导训练,又引导学生进一步拓展和深化认识. 我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作,上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得.我十分钟情于写这本书,这不仅是因为我已届晚年,珍惜这离休后用"余热"写下的著作,更系于我长久以来确有一份心意:想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书.愿这本书能有作用于提高学生的写作能力,并有助于开拓作文教学的局面. 我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心! 目录: 第一部分 作文漫话 一 作文中可寻求乐趣 （一）体验"参与"的欢快 （二）追求成功的喜悦 （三）感受成长的快慰 二 作文外需多方训练 （一）勤观察 （二）细思辨 （三）巧思维 （四）深立意 三 作文前应审察要求 （一）判识题型,分别对待 （二）把握题意,通盘酝酿 四 作文时要发挥能量 （一）有效地运用知识 （二）恰当地参照作品 （三）灵活地移用题材 （四）局部地变更计划 五 作文后应重视修改 （一）拓展和变换 （二）修正和强化 （三）交流和提高 （四）判识和评述 第二部分 示范训练 一 写人、记事 1.要使人可信 2.一组镜头,启人深思 3.捕捉"闪光点" 4.经过体验才能写得具体 5.怎样把"心情"表达出来 6.写得有点儿曲折,有点儿情趣 7.在片断中显现人物特点 8.前后要照应 9.畅想明天 10.要让事实来说话 11.也来"移植"一下 12.读得正确、想得清楚、写得合理 13.从最后三分钟写起 14.双胞胎也有差异 二 状物、绘景 1.难以直接描述怎么办 2.写好作文的一项"本钱"——知识 3.气势 动态 声音 色彩 4.一幅图画,两种写法 5.像孙悟空耍金箍棒那样 6.戏法人人会变,各有巧妙不同 7.千姿百态 有声有色 8.主人公,换一个角色 9.写出更多的意义来 10.不要下笔太远 11.要会得抒情 12.开头结尾要多样化
小学生的作文怎样写
写作文相当于就是写生活,小学生一般很喜欢大自然,多与大自然接触,不要压抑,把自己所见所想,真实感受描述出来,这样就不用担心作文如何下手了,平常也可以多看看关于这方面的书籍,养成天天写日记,有必要准备一个摘抄本,把平常看到好的成语,优美的句子,或是一句深刻的话语都可以记下来,把这些都转换成自己的财富,有了所想才有所作,所以写作文不能压抑,更不能一片茫然的乱写一通
如何教小学生写作文入门
当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
(提高水平)
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目,作文中写的是什么?一些问题直接告诉你,如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等;有些只能在文章中找到,如《请不要忘记我》,文章的内容无法从题目看出;有些话题充满个性,比如《亮瞎我眼的排练》,当然也有热门话题:《运动会》
嘿,上面有这么多问题,你想要哪一个?老师建议您为文章制作个性化主题,并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里,向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始:我父亲会做很多菜.所以,我称他为"厨师"爸爸.
结束:爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸!
中间的内容不需要猜测,我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始:今天,黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早,我拿着好多的"货物",参加了活动,设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局:虽然这个活动是短暂的,但它具有非凡的意义,这使我受益匪浅,并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板",我感到疲惫和快乐!
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始:我是门,是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意,因为在主人的房子或贵重物品被盗后,店主总是说我不善于盗窃.实际上,我不想,小偷仍然摔断了我的嘴.
结束:无论如何,我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门!
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本,拟人化的修辞,第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常,我们将这种风格称为"文学解释性文本".
(阅读广泛)
除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.
小学生读书征文格式
第一行中间写上题目,也可以写上副标题,副标题可以写在第二行.第二行靠右边可以写上你的学校班级和自己的姓名.然后空一行,可以在第四行开始写正文.
正文;以一般的书写方式即可,内容要充实,有意义,分段要明确分明,可以先简单的写些感想,或者体悟;这一类的你自己的选择,文体之类的,基本没有什么限制,按照自己擅长的写.
也可在文末写上自己的署名和创作日期.一般在文末结尾后空一行,靠右书写.
扩展材料
征文,就是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集有关的文章.该类文章没有题目、题材、格式的限定,与作文大体上一样,但更好写 ,因为局限少了很多.
征文一般是某个活动、作文比赛等需要,作者将稿件递给征文活动主办者后,作者的作品就可以参与比赛,但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方.
投稿,是作者将自己享有著作权的某一未发表作品投寄给报刊杂志社、广播电视台或出版社并希望被采用的行为.
参考材料
征文-百度百科
百度百科-投稿
