摘要：
看图写话.例文:秋天到了,妈妈带着小兰到公园去看145.花园里的145有黄的、有白的、还有紫的,多漂亮呀!小兰伸出手刚想摘一朵,妈妈对她摆了摆手,聪明的小兰立刻明白了,她说:"妈妈...
看图写话.
例文:秋天到了,妈妈带着小兰到公园去看145.花园里的145有黄的、有白的、还有紫的,多漂亮呀!小兰伸出手刚想摘一朵,妈妈对她摆了摆手,聪明的小兰立刻明白了,她说:"妈妈我懂了,公园里的花是给大家看的,我们大家都应该爱护它!"
看图猜写话
看图作文写作指导 1、观察画面,分清主次. 看图作文关键是要观察画面,只有掌握了正确的观察方法,才能准确理解画面的意思,每一幅画都融入了作者的创作意图,作图与作文一样,必有主次之分,因此,在观察画面时首先应分清哪是主体,哪是背景、陪附,并且要弄清画面上景物之间的内在联系,这样才能准确把握中心. 2、展开想象,丰富内容. 画面上展示的往往是"一瞬间"的情景,因此看图作文时如果仅限于画面,思路就会受到束缚,应该将瞬间的情景拓展开去,想前因,看后果,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,才能让静止的人与物活起来,使其富有生气. 3、抓住重点,合理构思. 看图作文,在观察图进行合理想象之后,主体画面及由主体画面产生的联想要详写,对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写,突出主体.这样写出的文章才能主次分明,重点突出,另外在构思时,要注意在突出重点,主次分明的同时,按一定顺序组织材料,如画面没有配文字介绍,那么可根据画面内容确定时间、地点,对于画面中的人物可自己起名.做到意思联贯,语言流畅.
看图作文开头怎么写详细些
看图写话怎么写
?1.看图先观察
?首先对于我们已经展示在眼前的看图写话,不要求立马就开始动笔书写.如果看到就开始书写,多半会写到中间就会停笔再观察的,所以我们在动笔之前,一定要多观察,多思考.对于低年级的小学生,写的时候,尽量能够将图中的意思说明清楚即可,老师也不会要求学生写出多么华丽的词语来,毕竟这个阶段孩子还处于积累期间.我们按图来说,就下面这幅图来说,孩子肯定会说:一个大哥哥在放飞笼中的小鸟.对,这就是这个写话的主体思想.如此简介的语句,足以说明这个图的中心了.然后再将图中所看到的事物进行相应的描述,再加上上述的这句话,表达出哥哥的心理状态,从图片上明显感觉到放飞小鸟时的开心.基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项说清楚,清晰,明白,字迹也清晰能辨认的话,这写话基本上都是满分的.
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2.动笔有顺序
在细心观察图之后,孩子们自然内心都有一个自己的想法,或多或少,自己都会一个自己的说法,对于孩子,或许说的时候没有一个思路,没有一定的顺序,将图中的事物反正都提到了,连贯性孩子考虑
的不是很清楚.所以,在低年级的时候,对于孩子的看图写话需要有自己的一个指导顺序.譬如,由远及近或者又多到少,突出文中的重点等,让孩子从低年级就有一个自己的思维模式,这样才具有一定的逻辑性,也不会让人感觉到简短的几句话东一下,西一下的.譬如,图中所看到的内容:孩子发挥自己的想象,会想到同学小丽病了,有同学代表去看望她,而在看望的时候,大家不可能一窝蜂地都和小丽说话,从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果,两个男孩子在病床前给小丽念....内容,按照由右到左的顺序来表述同学们的情态等.
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3.段落要分明
一般要求低年级孩子按照段落进行表述,此时的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了,其实对于一年级的小学生可能有的一段就把意思说明清楚了,但是分3段的话,更能表现一个看图写话的逻辑以及作者的写话能力.所以,小编在这里建议低年级段的小学生最好分3段来写,随着孩子写作能力的提高,会逐渐扩展的,开始写话的孩子也可以按照一段进行,毕竟做什么都是一个循序渐进的过程,随着孩子写话的增加,慢慢地让孩子从中进行分段,这样看起来更加的清晰明了.譬如:图中第一段:可写明谁在什么时间什么地点干什么.就是说明一个时间.第二段:重点描述过程:谁擦黑板,谁在扫地、谁在擦窗等.第三段是总结,升华纸笔.通过我们辛苦的劳动,教室里打扫的干干净净的.当时让小编家孩子口述的时候,孩子最后一段的内容,别有一番味道,感觉还是不错的.她这么说:看着打扫的如此干净的教室,他们会心地笑了.意思很有韵味的,所以,其实看图写话并不难.
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4.叙述的语气上稍加修饰
对于低年级的孩子能够说明时间就行了,要求太多了,孩子反而觉得有点啰嗦,其实则不然,小编觉得孩子的潜力真的很大,有不少阅读能力强的孩子,他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手,当然也有写的不好,甚至都不会表达的孩子们,我们针对不同的孩子进行不同的引导.当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来.下面小编就我们这个看图写话说明一下.孩子们看到放风筝,肯定会想到春天,确实春天的东风才适合放风筝,一般的叙述语言就是:谁和谁在什么地方在干什么.最直接的,若是让写一段话的时候,就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了.春天什么气候描述一两句就可以了,春暖花开、大地回春、柳绿花红的,什么写上一个词,然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子,眉笑颜开,喜不自胜,开心追逐风筝等等,都能将内容描述的很不错了.哇,听了之后,感觉看图写话如此的简单.
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5.看图写话能力重在平时的积累
有人便会问积累什么,写话多练习,让孩子多做一些看图写话吗?其实不是的,小编说的积累指的是平时的阅读.如果平时阅读到位的孩子,他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力,而且经常阅读的孩子们,他们的表达思路很清晰,写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量.所以,小编在这里要提醒孩子的家长朋友们,在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起,不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼.只有平时阅读多了,优美的词语、句子积累多了,才能在写作的时候一涌而出.不断地阅读才能由量变升华到质变.譬如下面的写话,便会使小作者不断积累好词展示的时候,在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语,用这些作为写话的结尾,我觉得顿时会让整篇文章生辉.图中展示的母女二人,明显孩子去摘花,妈妈在告诫孩子不要摘.从中孩子意识到自己的错误,用"爱花人把花留在枝头",或者的"我的美为每一人而开"等等,这绝对的能够提升写作的水平.所以重在平时阅读的积累,而不是大面积的写话练习.
一年级看图写话上捕蝶
捕蝴蝶
春天的一个星期天,天上飘着朵朵白云,像一团团棉花糖.小兰带着小网兜来到草地上捕蝴蝶,做标本.看草地上的花儿开了,有白的、粉的、黄的……五颜六色,真好看!花儿引来了许多蝴蝶38翩翩起舞.小兰把小网兜举得高高的轻轻地走向蝴蝶边,猛的一扑把蝴蝶扑在小网兜里,小兰高兴极了,连忙把蝴蝶夹在书本里,高兴地说:"我有标本了."小兰带着小网兜和标本高高兴兴的回家了.
看图写话.
今天一醒来,感觉没什么精神,睡眼朦胧的.于是,我迅速起了床,等洗漱完毕后,我用力睁大眼睛,可还是懒洋洋的.
这时,我看见了忙着干家务活的妈妈.我突然想出了一个主意——跑上前,一把夺过妈妈手中的吸尘器,说:"妈妈,我帮你吸尘吧!"
我兴奋地拿着吸尘器,左吸吸,右吸吸.吸尘器可真重呀,没过五分钟,我的手就累的快举不起来了.我现在才发现,原来妈妈是这么辛苦,每天要化一个半小时的时间打扫卫生呢.
当然,越是辛苦我越来劲.因为我现在用上半小时,就能帮妈妈减少半小时的汗水嘛……不知不觉中,一个小时过去了.虽然我非常累,但是现在比刚起床时可要清醒多了,而且我感觉今天比过儿童节还要快活.
看图写话.
妈妈和女儿在公园里.女儿看到盛开的鲜花很美,想要摘下,妈妈微笑着阻止了女儿:"花儿也有生命,我们要保护她."
