摘要：
人教版的小学六年级上册课文重点21老人与海鸥那是一个普通的冬日.我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹.在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人.他背已经驼了,穿一身褪（tuì）色的过时...
人教版的小学六年级上册课文重点
21 老人与海鸥
那是一个普通的冬日.我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹.
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人.他背已经驼了,穿一身褪（tuì）色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.
人少的地方,是他喂海鸥的领地.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱.
在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听,原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——"独脚""灰头""红嘴""老沙""公主"……
"您给海鸥取了名?"我忍不住问.
老人回头看了我一眼,依然俯身向着海鸥:"当然,哪个都有个名儿."
"您认得出它们?"相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过,我怀疑老人能否看得清.
"你看你看!那个脚上有环的是老沙!"老人得意地指给我看,他忽然对着水面大喊了一声:"独脚!老沙!起来一下!"
水面上应声跃起两只海鸥,向老人飞来.一只海鸥脚上果然闪着金属的光,另一只飞过来在老人手上啄食.它只有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡.看来它就是独脚,老人边给它喂食边对它亲昵地说着话.
谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来.
"海鸥最重情义,心细着呢.前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别.它去年没有来,今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说'白鸥飞处带诗来',十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了.你看它们那小模样!啧（zé）啧……"海鸥听见老人唤,马上飞了过来,把他团团围住,引得路人都驻足观看.
太阳偏西,老人的塑料袋空了."时候不早了,再过一会儿它们就要回去啦.听说它们歇在滇（diān）池里,可惜我去不了."老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼.
朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人样.
没想到十多天后,忽然有人告诉我们:老人去世了.
听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地.
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的"儿女"们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使.
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来.
……
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的鸥群.
小学六年级语文总复习资料
重复是记忆之母.但是复习不是重复练习.简单的重复是不能凑效的.我们要在复习中,要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法,帮助学生巩固知识,提高综合运用知识的能力.总复习时我打算采用以下几种方法:
一、综合性复习
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习.采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较.不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点.
2、读写结合复习.就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点.并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来.读了有关的文章,就让学生写相应的作文.
二、分类性复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分.基础知识部分,就按上面提到五个方面.阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分.作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分.
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:
1、突出重点.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点.在作文复习中,怎样把话写通顺是重点.从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键.
2、讲练结合.在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
二汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字,能够读准字音,认清字形,了解字义,大部分会用,要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首,学会三种查字方法,并能熟练地查字典;能区别形近字,音近字,同音字及课本21现的多音字,改正词句中的错别字.
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
'点立 弯钩子 横折折折钩乃
一横三 斜钩戈 横折折撇及
丨竖千┐ 横折口フ横撇又
丿撇什└ 竖折山し竖提衣
乀捺人ㄥ撇折么 竖弯西
提址
人教版六年级语文有哪些重点课文
人教版小学五六重点课文
五年级上册:窃读记、梅花魂、鲸、钓鱼的启示、落花生、精彩极了和糟糕透了、圆明园的毁灭、狼牙山五壮士、长征、开国大典
五年级下册:草原、白杨、冬阳 童年 骆驼队、晏子使楚、 再见了,亲人、桥、 将相和、草船借箭、自己的花是给别人看、威尼斯的小艇、
六年级上册:山中访友、草虫的村落、詹天佑、怀念母亲、穷人、只有一个地球、这片土地是神圣的、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、老人与海鸥、伯牙绝弦
六年级下册:匆匆、桃花心木、北京的春节、十六年前的回忆、为人民服务、卖火柴的小女孩、凡卡、跨越百年的美丽、真理诞生于一百个问号之后
人教版六年级上册语文所有复习资料
六年级上期学期总复习语文的
文言文 记叙文 六年纪应该没有别的语文分类了吧 是要学习方法么?
我这有个不错的语文学习的方法
语文是门基础学科.作为生活、学习非常紧张的中学生,应如何学习它呢?应从以下五方面着手,相辅相成.
要课前预习.现行初中语文教材各册既有单元提示,每课又有预习提示及课后练习.预习提示或者提供背景材料,或者针对课文重点或难点提出一些启发性问题,引发学生思考;同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握;文后练习的意图是帮助学生从整体上把握课文,学习语文精彩之处.总之通过预习先了解、感知整个单元或全篇文章.
要专心听讲.俗话说,"万变不离其宗".中招考试语文卷题型变化虽快,但每个知识点在课本上都能找到相应的篇目.所以,上课既要专心致志地听,做到眼、耳、嘴、手、脑等器官综合运用,又要做好课堂笔记,文中重点段落、优美的语句要勾画出来,老师帮助概括归纳的东西也要记在本子上,进一步领会作者写作意图,把握人物形象,了解故事情节,总结写作特点,领会文章寓义等.
要广泛阅读.语文学习需要通过大量的阅读来拓宽知识面.扩大阅读范围,就是既要读一些文学名著,又要读一些报刊杂志上的优美文章,在阅读中思考,在阅读中探究.此外,要培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如圈点批注,摘录卡片
,朗读、默读、精读或泛读等.俗话说开卷有益,只有通过广泛的阅读,才能逐步提高语文水平,提高文学作品的鉴赏能力.
要全面积累.语文学习关键在平时的积累.专心听讲、记好笔记是积累;课外广泛阅读、摘录对自己有价值的内容是积累;茶余饭后翻翻报刊、查阅字典是积累;闲聊时,听君一席话、胜读十年书的耳闻是积累;网上漫游、春联婚联、街头标语口号、电视广告等目睹的也是积累.可见,事事留心皆学问,的确如此.
要坚持写作.现代中学生虽然学习负担重、作业多,但仍要坚持练笔.若平时写得少,或长期不写,到考试时就有挤牙膏似的苦涩感.所以,要坚持写作,日记、散文、随感都可以写,写后再修改.另外,写文章要养成事先列提纲的习惯,列提纲的过程就是选材和归纳构思的过程.提纲,也就是文章的"蓝图",即开头如何切入,中间哪些详写、哪些略写,怎样结尾等,要心中有数,然后根据提纲才可一气呵成.
