摘要：
如何指导四年级学生写作文小学四年级,可以说是一个阶梯,是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段.作文对于四年级学生来说,是既爱又恨,既不陌生而又不甚理解的东东.如何有效地指导小学... 如何指导四年级学生写作文
小学四年级,可以说是一个阶梯,是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段.作文对于四年级学生来说,是既爱又恨,既不陌生而又不甚理解的东东.如何有效地指导小学生写好作文,是一个令许多语文老师头痛的问题,也是一个普遍存在的教学难点.一提到作文,很多学生都会面露难色,有的还叫苦不迭.部分学生甚至想逃避作文.因而,作为指导老师,找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要.
一:勤练笔,激发兴趣,不拘于形式,给学生一个自由发挥的平台
比如:把今天发生的某一件事写下来,把老师表扬我时的心情写下来等等.生活当中练笔的题材数不胜数.在练笔中培养写作兴趣,在短文中积累写作经验.只要开动思维的机器,运用广博的社会资源,循循善诱,由浅入深.用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情.
启发学生积极地体验和感受生活,细心地观察大自然的一草一木.鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事,尤其是学生自己身边的、自己参与的事.以真实生活为写作背景.只有这样,学生的话匣子才会被打开,他们才有话可说.如其要求学生写命题为《未来的地球》的文章,到不如让他们写一篇《我的同学xxx》.后者更贴近现实生活,学生更有发言权.《未来的地球》对四年级学生来说,他们还没有达到相对的洞察力和感知力,也无法用他们稚嫩思维去预见地球将来会怎么样,他们在这方面的知识,仅局限于平时在电影里或电视中略知的一些科幻概念.学生的想象力和思维空间受到了一定的局限.那么,这篇文章里就可能不会出现什么生动画面和感人的场景.而《我的同学xxx》这一题材,学生要说的和想说的话就多了,也许他们从一年级一直同学到四年级,他们之间总会有很多这样或那样的故事.这是他们真实生活的还原.那么,他们创作的素材和资料就会更加丰富多彩.
生活,是永不枯竭的创作源泉.只有反映真实的生活,才能表达他们最真实的情感,才能体现出他们的童真、童趣.多引导学生从生活中捕捉感人的场景,积累和提炼丰富的生活素材.使学生懂得作文就是生活,就是用笔墨来描写你、我、他的故事,来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活.倡导学生善于从生活中去发现、去挖掘第一手资料,做一定的编辑和整合.从而丰富了学生内心的体验,同时又提高了他们的认知能力,使他们的想象力和创造力能得到进一步升华.不拘一格.老师不要把自己的想法强加于学生,不要强求学生按照老师设计的线路来写作,给学生一个自由想象的空间,给学生一个自主发挥的平台.以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣.
二:培养学生的观察能力,积累和整合词语,巧妙地穿插运用
例如:季春的早晨,一群黄黑相间的蜜蜂,在花丛中飞来飞去,有一只轻盈地落在西府海棠的花蕊上,透明的翅膀震动着,发出像管风琴在演奏和弦的声音.随着蜜蜂的舞动,花瓣中的露珠一颗一颗的滚落下来,在碧绿的叶子上画出几道美丽的弧线,又悄悄地钻入泥土中去.这段文字,是我通过对发生在身边事物,进行细致入微地观察.巧妙地运用了有形、有声、有色的描写手法,短短几句,就勾画出了一幅形象生动的场景来.所以,培养学生的观察能力对于他们的文学创作同样起到举足轻重的作用.深入观察大自然,留意身边的事和物,是小学生作文创作素材的根本资源.
词汇的积累也是要广泛的利用社会资源、人文资源和自然资源.好马配好鞍.一篇好的文章,假若没有好的词语来加以修饰,那么就会显得干干巴巴,苍白无力.正确引导学生在合理的位置,合适的场景和一定的环境变量当中,灵巧地运用修饰词语来对语句进行雕饰,使所描述的情、景血肉更为103,更为真实感人.一篇好的文章,有时能促人奋进,有时可以催人泪下.一样的故事,往往因为作者的渲染方法不同,就会得到不一样的感染力.一样的产品,广告词杜撰的不一样,宣传的效果也就会不一样.有些学生,尤其是小学生,往往会忽略中文词语的广义性,在一词多义的妙用方面尚不能轻松驾驭.用词不当的问题仍有待进一步改进.老师要提倡学生平时多读书看报.注意语言表达能力的修养.读书破万卷,下笔如有神.只要语言表达能力提高了,写出文章才能够锦上添花.
三:文章岂厌千回改,精雕细琢石成金
巧妙地构思,精辟的语言,干练的文笔,紧凑的结构,是小学生作文练习的几大要素.然而,学生终归是学生.因此,老师不能以学者的眼光来审视学生的作品,也不能以欣赏作家文章的角度来权衡学生作品.小学生作文可以说只是粗制品,还需要进一步的深加工和精提炼.文章的增、减、删、接就好比电影的后期制作,只有通过去伪存真,层层筛选,方能把最精华的一面展示出来.老师必须督导学生把自己的作品多读多诵,书读百遍,其义自见,在读诵中修改,在修改中读诵.让学生在文章修改当中锻炼文字的编辑和再处理的能力.除去添油加醋的,删减无病呻吟的,宁缺毋滥.但求作品短小而精干,不求文章侃侃而沉长.
有什么好书推荐大约四年级
: 教育部推荐的必读名著. 第一学期: 1、《鲁滨逊漂流记》 2、《格列佛游记》 3、《鼹鼠的月亮河》 4、《汤姆·索亚历险记》 5、《苦儿流浪记》 ...
请问:有什么好的作文书或者教材能有效地、循序渐进地辅导学生写好作文?
作文、作文,作得头疼."可即使头疼,学生还得写,而且非要写好不可,怎么办呢?几年的摸索,我有了一点心得.
一、擦亮慧眼,找材料.
"巧妇难为无米之炊."学生常常在拿起笔的时候,茫然不知所措.老师的首要任务是要帮学生解决材料产来源.新接一个班级,我总是为学生组办一些小的活动帮助学生练笔,如:一分钟演讲,诗歌朗诵、讲故事比赛等,根据已有的材料指导学生写作,学生个个有话可说,让所有学生发觉作文原来并不难,只要把自己的见闻写好就行了.
老师做生活的有心人,班级举办主题班会,学校举行运动会了,学校去工厂参观访问,老师都有意识地提前给学生辅导,渐渐地,学生便会抓生活中感人的镜头.本学期,有同学写生病时受到了班主任老师的关心,有同学写了数学老师对自己的表扬给了自己极大的鼓励,有同学写试卷发完了,只有平时看上去象不良少年的同学给了自己无私的帮助,得出了"人不可貌相"的道理……,老师再将来自生活的好作品组织在班上朗读,材料就来自大家熟悉的真人真事,易于激发同学们的写作兴趣.大家发现,作文的"源头"就是我们的五彩缤纷的生活.在把握好学校生活的基础上,我渐渐将学生将视线引向家庭,投向社会.
二、范文引路,勤创作.
有了材料,不等于就能写出好的作文.写作方法的指导是学生作文的拐杖.对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文.即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定.
我首先利用作文、周记的评讲,用学生的作品做范文.让学生走上讲台,把自己的作品展示给大家.仇小娟同学仿照《变色龙》中的对比手法,对话描写,写作的《变色龙》刻画一位服装店老板,人物形象栩栩如生,发表在《溱湖》第七期上.同学们鲜活的作品,拉近了大家和作文的距离.老师只要稍加评点,学生作品中的技巧,便很快被同学们接受了.
"他山之石,可以攻玉."我在每节语文课前,都安排一名
学生背诵一篇佳作,老师抓住其中的一个好的手法或好的构思作适当的评点,这既增加了学生的阅读量,又给不会读书和写作的同学作一点指导.天长日久,同学们有了一些积累,自然会慢慢地对作文产生兴趣.
每次写作前,我都会准备1-2篇范文为学生引路,姜薇薇同学就是在听了老师的范文《第十六条牛仔裤》和《妈妈的日记》后,借两篇作文的优点,写出《妈妈的爱》,在初二年级作文评比中胜出.每次批改,我也总是挑出一些优秀习作或朗读,或打印张贴在班级中.
三、日记勤记,多积累.
茅盾说:"应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来......"我给学生讲述李贺的锦囊,毛主席的《左传》……在平时作文教学中,我强调每位学生每天至少练笔一次,大至对时事的感慨,小至本班一生一师的一言一行,哪怕只作一次读书摘录、评点,一次遣词造句的训练,也不让一日空过,把自己的的所见所闻记下,把自己的感情淋漓尽致地表达出来.付明涛同学考试失败后写作的《感谢考试》,渲泻自己内心的感触,感情真挚,十分感人,选登在《溱湖》第八期上.学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,积累多了,写起文章来必然也得心应手.在日记的写作过程中,老师一定要注意多点表扬肯定,少点批评挖苦.
四、鼓励投稿,促士气.
"兴趣是最好的老师."在作文教学中,推荐发表文章是激发学生创作欲望的一个好办法.我常拿出以前发表或获奖的同学的作文在班上宣读,看到别的同学的作文变成了铅字,对大家都是一种激励.我除了组织学生积极投稿以外,我还在每次作文后,选出一些较佳习作,打印张贴出来,并让小作者在班上大声朗读,这也大大提高同学们创作的积极性.
总之,在作文教学过程中,引导学生擦亮慧眼找材料,指导学生学会模仿、迁移,鼓励学生记日记积累,组织学生创作投稿,必然能激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力.这些做法只是我个人一点的教学心得,在实际运作效果还不错.所以抛砖引玉,求教大家.
四年级作文写信推荐几本好书
今天,我来推荐一本书,书名先不告诉你,先请你回答一个问题:"苹果树下的思考,揭示了万有引力定律."这个思考的人是谁呢?对了,这个人就是大名鼎鼎的英国科学家牛顿.今天我就来给你介绍一下这本书,这本书是李雪松写的,书名就叫《牛顿》.
这本书写的是牛顿的童年生活及坎坷遭遇,还有他做的许多实验的过程和结果,还有他的发明.他的科学天才可以说是被他们班上一个叫乔治的同学踢出来的,它和皇家学会的会长----胡克吵过很多架,闹过很多矛盾,直到牛顿去世很多年,才发现牛顿是对的.
他曾经发明过一个反折射望远镜,可以清楚地看到月亮上的环形山和平原,还可以看见木星的卫星等其他行星.
在他告别人世前他这样评价自己:"一个在海滩玩耍的孩子,为发现一颗美丽的贝壳兴奋不已,而那浩瀚无边的海洋才是未知的真理"
这本书是不是很精彩呢?如果你想更多的了解牛顿,那就赶快去新华书店买一本吧.
四年级作文推荐一十万个为什么本好书作文
推荐一本书《十万个为什么》
今天,我向大家推荐一本书——《十万个为什么》.这是一本拥有很多知识的书,我们不知道的知识大多数都在它的肚子里;我们不了解的动物在这本书上都可以看明白.
这本书分为a和b两卷,其中a卷分为四个大部分,b卷也分为四个大部分.这八个部分分别是《宇宙天体》、《地球家园》、《动物王国》、《植物天地》、《机器设备》、《幸福社会》、《食物天地》和《人的生活》.
《宇宙天体》里主要讲宇宙里的物体.如:月亮为什么会有环形山?为什么太阳有时会长"耳朵"?人造卫星有哪些用途?为什么有的星云会发光?等等.
《地球家园》里主要讲关于地球的事.如:为什么地球又叫"蓝色的星球"?为什么会有白天和黑夜?夏天为什么天黑的晚?地球表面为什么凹凸不平?等等.
《动物王国》里主要讲了关于动物的故事.如:为什么说动物是生命界最大的类群?为什么要保护野生动物?恐龙为什么会灭绝?动物冬眠时为什么不会死?等等.
还有另外五个部分,它们充满了知识,其中的乐趣就让大家自己去发现吧,希望大家能购买这本书,通过阅读,增长自己的知识.
求助:如何辅导小学四年级作文?
好的作文来自于
1 丰富的生活阅历（让他多参与生活）
2 多读书,比如世界名著,提高思维能力和语言表达能力
.
3 多看别人是如何写的,别人的经验也可为自用.
4 经常与他沟通,引导.
只要能作到上面几点,他定会收益菲浅
1.跟学生讲一讲怎样写作文.
2.跟学生举一个例子.（如:写人.随便说一句
写人的话来......）
3.跟学生讲一些对他感兴趣的事,让他对此文
章感兴趣,也就很有信心的写出一篇好文
章.
4.学生写完后,要认真地对学生修改文章记 住,不要批评学生,要指出学生的缺点,
微笑面对他.
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