摘要：
军王的萌护兽妻网盘2021手机端完结(3)零相关.当一个变量发生变化时,另一个变量保持不变.5、描述性研究:不涉及探导两个或多个变量之间的关系,而只是对一些有趣的事件或现象... 军王的萌护兽妻网盘2021手机端完结
(3)零相关.当一个变量发生变化时,另一个变量保持不变.
5、描述性研究:不涉及探导两个或多个变量之间的关系,而只是对一些有趣的事件或现象进行描述,这类研究就是描述性研究.
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麦兹在1979年进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究.
6、发展:指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化,即发展包括生理与心理两方面的发展.
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7、生理发展:个体的生理发展,也叫生物因素的发展,指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化.个体的生理发展过程是一种内发过程,即个体按情图自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程.
9、心理发展:教育心理学研究的是狭义的个体心理发展,即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化.
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心理发展包含两种过程:一种是"渐进论"的观点,即认为从婴儿到青年的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程.另一种是"阶段论"的观点,即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程.
9、先天因素:是指个体出生时受之于父母的遗传素质.
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后天因素:是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响.
10、自然成熟论:心理学家彪勒等人认为,心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系,个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的,外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度,而不能从根本上改变心理发展的内部节律.
